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项目实战沙盘教学模式在网络组建课程中探索与应用 　　摘要：高职院校需要培养高技能复合型人才，急需改变传统的教学模式。在STS理念下改革课程内容，结合企业真实案例，使用项目沙盘教学模式，采用多样教学方法，进行个性化教学，全面提高课堂教学质量；将传统的先教后学模式转变为先做后学、先学后教的模式，培养学生探究能力、自学能力，使之成为社会的有用之才。 　　关键词：STS理念；项目沙盘；翻转课堂；教学模式；能力培养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）33-0089-04 　　On Exploration and Application of the Teaching Mode of Project Sand Table in Network Establishing Course 　　LOU Shu-min 　　（Taizhou Vocational College of Science Technology， Taizhou 318020， China） 　　Abstract： In order to improve the teaching quality and foster highly skilled interdisciplinary talents， vocational college teachers are in dire need of changing traditional teaching mode in ways of combining business cases， using the new teaching mode of project sand table and various personalizing teaching methods under the STS ideas. Thus， the traditional mode of First Teaching，Then Learning can be converted into the new mode of First Practicing， Then Learning ，even First Learning， Then Teaching for the benefits of developing the students’ abilities of exploring and learning on their own. 　　Key words： STS ideas； Project sand table； Flipped Classroom； Teaching mode； ability cultivation 　　1 高职课堂改革的迫切性 　　根据教育部教高[2006]16号文件，明确高职教育人才培养目标定位是培养第一线需要的高素质技能型专门人才，高职教育是高等教育的重要组成部分，在层次上应该高于中职教育， 在类型上应该区别于普通本科教育[1]。高职教育既突出强调技能，又强调培养学生的综合素养学习能力、创新精神。 　　我国高职教育已经进入一个新的发展阶段，改变传统的以教师为中心，知识满堂灌的教学模式，已经迫在眉睫。基于职业素养视角的以人格本位为中心的高职教育课程改革，即是高职院校打造核心技能的必然选择，也是学生全面成才的需要，同时也是企业选人用人的要求。因此高职课堂教学模式的转变是时代发展的要求，不同的课堂教学模式反映的是不同的教育思想和教学价值[2]。 　　提高高职院校课堂教学的实效性，充分了解高职院校学生特点，进行课程改革、课堂教学模式改革、教学方法改革，全面提高课堂教学质量，培养高素质的复合型技能人才。 　　2 高职课堂改革的主要方面 　　2.1 课程内容改革 　　1）课程的内容设计基于STS理念， 一种新型的教育模式――“STS（Science，Technology，Society）是一个以研究科学、技术、社会三者相互关系为目的的新型研究领域。它是一种旨在培养具有科学技术素养，能参与科技决策、全面发展的新一代人才的教育观念。STS 教育要求科学教育不仅仅停留于对科学技术发展的单一领域理解，要使其与社会生活联系起来[3]。 　　基于STS理念的课程有4个方面的特点： 　　① 强调课程目标的多元性 　　要求高职课程必须要突出多元性的课程目标，联系社会，将知识的传授、认识的提高、能力的培养、行为的训练、情感的升华和意志的锻炼结合起来，不仅要培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力，更要培养他们的道德观念和社会责任感。 　　② 突出课程内容的综合性 　　高职教育是针对职业岗位（岗位群）培养高素质技能型人才，其主要任务是在生产、经营