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马克思主义理论在课堂以外生际传播实证分析 　　【摘要】 马克思主义理论传播效果低下，理论传播面临许多困境。课堂理论传播教化功能弱化，即“师生传播”解决不了目前理论传播的困境。面对科学技术大发展和信息大爆炸时代的来临，必须开辟新的理论传播方式：“生际传播”。加强“师生传播”与“生际传播”有序结合，二者相互协调，相互辉映，将使我国高校马克思主义理论教育更进一步。 　　【关键词】 马克思主义理论传播 师生传播 生际传播 　　进入21世纪后，科学技术以前所未有的速度在发展，中国社会的思想文化呈现出了独立性、多层次性和开放性的特点。在当今世界共产主义运动已经进入低潮的情况下，中国的现代化建设如何坚持共产主义理想，如何实现马克思主义中国化，是执政党必须深入思考的问题。大学生是未来的中国特色社会主义建设的生力军，如何在大学生中进行有效的马克思主义理论传播，是关系到能否坚守马克思主义理论传播的前沿阵地和坚持中国现代化建设的方向问题。 　　高校学生是意识形态领域争夺的主要目标，但“两课”教学效果不佳，大学生马克思主义信仰淡化是不争的事实，这引起了国内学界的高度关注。为提高马克思主义理论的传播效果，学者们纷纷从理论、实践和现象方面进行分析，论证坚持马克思主义的重要性和必要性，认为传播效率低下的原因是“两课”课堂教学方式单一、教材内容陈旧等因素，为高校马克思主义理论的传播找到的更有效途径是进行课堂教学改革。马克思主义理论传播不仅要依赖于课堂教学，更要依赖于课堂外大学生自觉主动地学习马克思主义理论。也就是说，马克思主义理论的传播不仅要重视“师生传播”，还必须重视“生际传播”。本文试图从以下两个方面进行论证。 　　一、马克思主义理论传播面临的困境 　　当前包括中国在内的社会主义国家马克思主义理论传播面临许多困境：受到资本主义制度的限制；受到民主社会主义思想的冲击；政党自身组织力量和社会影响力大大降低；面临一系列重大理论困惑。这些困境的存在，动摇了中国社会的马克思主义信仰，也使得高校马克思主义理论传播的功能缺失。 　　1、马克思主义理论传播受到资本主义制度的限制 　　世界最发达、最富裕的国家都集中在资本主义国家，按传统模式建立起来的社会主义国家经济发展都不太理想，未能体现出社会主义制度的优越性，也未能体现出社会主义与资本主义的比较优势。改革开放以后，国外的社会思潮、思想文化、价值观念等意识形态以各种形式渗透进来，社会思想意识呈现多元化。大学生不可避免地会受到西方发达国家富裕生活方式的诱惑及思想意识的影响，失去对社会主义制度的正确认识，对共产主义理想产生怀疑。通过笔者在课堂内外的调查，目前，在校大学生有出国意向并定居发达国家的大学生占学生总人数的7%，有出国意向并愿意回国定居的为23%，7%的大学生对此抱可有可无的态度。由此可知，课堂上的马克思主义理论的传播对大学生的共产主义理想教育作用甚微。 　　2、马克思主义理论传播受到民主社会主义思想的冲击 　　民主社会主义是一种改良的社会主义流派，其实质是一种资产阶级改良主义，强调社会主义是人类的一种道德需要，也是一种人类天然的伦理需求，而不是一种社会制度的需求。资本主义社会出现的种种弊端根本原因是丧失了这一伦理需求，只要对资本主义进行改革，就可以达到去除资本主义弊端建立一个良好的人性的资本主义制度的目的。通过笔者的调查统计，当代大学生对民主社会主义思想抱赞同态度的达40%，持反对态度的为15%，没什么看法的为45%。半数以上大学生不认为中国特色社会主义和资本主义有什么本质上的区别，从理论传播的角度来说这是一种失败。 　　3、政党自身组织力量和社会影响力大大降低 　　世界上除中国等少数国家以外的其他国家的共产主义政党要么由于社会主义政权的瓦解，要么受改良资本主义思想的影响，其政党的独立性较低，在社会生活中组织力量和社会影响力也大大降低。随着市场经济在我国的展开，地方政府在经济上的自主权大大增加，由于政治体制和经济体制等各方面的原因，社会上贪污腐败现象增多，这极大地影响了执政党的形象，也深刻地影响了大学生的马克思主义信仰。笔者在课堂上做过调查，询问：若是在座的每个大学生都能做官，掌握一定的权力，能保证自己坚决不贪污腐败的请举手。60人以上的班，举手表示坚决不进行贪污腐败的不超过7人。大学生的道德素质就是一个民族道德素质的象征，如果大部分大学生对官员的贪污腐败现象到了熟视无睹甚至认同或趋同的态度，那么就证明大部分大学生要么已经到了“和光同尘”的地步，要么达到了对执政党的公信力比较失望的地步。无论是哪种情况，都证明了我国思想政治教育的薄弱和马克思主义理论教化功能的缺失。 　　4、马克思主义理论传播本身面临一系列重大理论困惑 　　马克思主义是客观真理，但是将马克思主义的客观真理应用到各国的建设