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浅谈农村中学数学教学几点做法 　　摘 要：义务教育阶段的数学教育是一种公民教育，数学课堂是素质教育课堂，它给学生带来的不仅仅是解更多的数学题，还应该通过数学教学活动培养学生的许多基本素质，使学生在面临各种问题情境（特别是非数学问题时）能够从数学的角度思考问题，能够运用数学的知识与方法去解决问题。如何使农村中学的数学教育更好地体现公民教育和素质教育呢？针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出一些看法以及一些做法。其中包括如何更新学生观念、如何激发学生学习兴趣、如何创设适合学生的教学 　　背景。 　　关键词：农村中学；数学教学；做法 　　在“以人为本”“培养全面发展的人”的新课程理念中，数学课程的教学目标不仅是让学生获得必要的数学知识，还应当帮助他们发展情感、态度与价值观、启迪思维和解决实际问题。与城镇的中学生相比较，农村的中学生基础较差、知识面不广、接受新知能力较弱、反应能力较慢。因此在教育教学中许多教师都有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？本人一直在农村中学任教，针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了以下几点做法。 　　一、帮助学生树立正确的学习观 　　农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，他们觉得所学知识对自己的将来没有什么作用，没有形成正确的学习观念。一方面，农村超过80%的学生是留守儿童，大多数学生的家长都是半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女；另一方面，读完大学需要一大笔费用，毕业后，从事稳定工作的工资还不如打工的父母挣得多，不能满足日常的各种开销。所以农村的学生有一种“读书无用论”的思想。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲解和他们生活有关的应用问题， 　　告诉他们知识的重要性，帮学生树立正确的学习观。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”变为“我要学”的正确学习观。 　　二、激发学生学习的兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”中学数学是较为枯燥的一门学科，农村学生相对县城学生基础差些，而且进入初中后科目增多，压力增大，这样就有很多农村中学的学生不喜欢学数学。对于这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣，让他们主动学习数学。 　　1.热爱学生，增加情感投入 　　在教学中，教师首先应该热爱自己的职业，热爱自己的学生，很重要的一点是要以爱心为铺垫，缩短师生间的距离，让学生觉得老师是他们学习的指导者、引路人、朋友。 　　2.化枯燥为有趣，数学多为抽象、枯燥、乏味的，这也会影响学生学习的兴趣和效率 　　教师在教学中可以尽量将书本上的知识变为生动有趣的问题。如，在学习一元一次方程这一节中的方程的定义时，我们可以来做一个游戏。游戏可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们学习方程的求知欲。这样，我们把抽象而枯燥的知识转变到一种游戏上来，调动了学生的积极性，学生在游戏中理解了方程的定义。 　　3.引导动手，诱发求知欲望 　　动手能力就是实际操作能力。俗话说：“手是脑的老师”“眼过百遍，不如手做一遍”。因此，在课堂教学中，进行手脑并用的操作活动是十分必要的。在动手操作过程中，学生的思维会非常活跃，他们通过动手、思考，产生许多新的想法、新的问题，学习的效果会非常明显，对所学的知识也更容易掌握，印象会更加深刻。 　　4.利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习兴趣 　　中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。 　　三、注意培养学生学习数学的方法 　　1.教会学生预习的方法 　　预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。在此过程中，教师应教会他们“做记号”，如，有效数字这一内容不懂，就在这一地方做上记号，以便在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。 　　2.教会学生听课 　　听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”课时不懂方法，学习效果也就不明显。如何充分运用有限的课堂时间进行有效的学习呢？在课堂学习中要坚持做到“耳到、心到、手到、眼到、口到”。首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师强调的某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听课时，要学会做笔记，将知识点记下来，以便课后复习巩固。第三，在课上，对预习中做记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己做记号的知