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浅谈体育教学中情感教育融入 　　【摘要】在体育教学中，学生的情感可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。情感的动力作用是不容忽视的，体育教学中情感教育具有重要性和必要性；在体育教学中结合学生心理、生理的特点，探讨体育中教学情感教育投入的有效途径，在体育教学中注重培养、形成教师热爱学生，学生崇敬老师，热爱体育的情感氛围就能有效的提高教学效果。 　　【关键词】热爱学生；爱好体育；情感教育 　　【中图分类号】G807.4【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0167-02 　　 　　体育教学作为一门学科,它必须使教与学、主导与主体之间形成一种激励机制,形成一种和谐的情感交流。积极健康的情感促进人的认识和实践活动；消极的情感则会把人的认识和实践引向不正确的方向,甚至起到阻碍的作用。情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价，它是人对客观现实的一种态度。在体育教学中起着举足轻重的作用，是联系教师和学生的桥梁和纽带，是激发学生学习的动力。学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的一个重要组成部分,它以其丰富、独特的色彩,渲染出这段青春活力的人生画卷。在体育教学中重视对学生的情感教育,创设积极健康的情感环境，可以促进学生的认识过程,提高教学效果,培养学生健康和良好的心理素质,有利于学生的身心发展。作为体育教师应具备坚定深沉、热情向上的情感，并且表里如一，培养学生积极的态度，激励学生奋发向上。 　　1 要热爱学生 　　教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。 　　2 要培养学生爱好体育运动的情感 　　传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清、讲透，让学生弄懂、弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育名人的讲坛，奥运会的举办等，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。 　　3 在体育教学中构建师生间的情感 　　体育教学是在教师的教与学生的学双向活动中完成的，是师生之间通过互动进行情感、兴趣、能力等心理的交流。教育情感的形成与师生之间的行为活动密不可分。学生在接受着体育教育同时，也进行着情感交流，这种交流是通过师生之间心灵接触和潜移默化中得以实现的。教师的传授与情感不仅影响着自己的思想和语言表达及动作示范，更对学生的学习态度、如何练习积极性、技能掌握等都能起到重要影响。 　　师生的感情如何，直接关系到学生对知识的理解和接受教育的程度。敬业爱生是体育教学成功的奥秘，一切的体育教学方法、教学艺术都产生于教师对学生无比热爱的心灵之中。教师要尊重学生人格，关心和了解学生，对学生要有责任感、亲切感、信任感。教师为人师表，示范讲解生动形象，都会激起学生相应的积极的情绪体验。教师只有以情感人，才能产生师生之间情感交流，学生在良好的情感催化下，自觉愉快接受教师指导，使学生学习动机转化为自身迫切需求。在这种愉快情感交融的教学气氛中，师生之间能建立起民主、平等、亲密、和谐的师生关系，使学生处在最佳情绪状态，取得良好教学效果。 　　4 情感教育在体育教学中的作用 　　情感教育有利于激发学生的积极情感体验，体育是一门课程，把体育课传统教学模式改变为“快乐教育”的方法多种多样，但教师的情感教育是一个重要条件。在体育教学中，除了传授体育基本知识和技能外，还有情感渗透的一面，当教师炙热的情感“投射”到学生的心灵上，就会使学生获得心理上的满足，产生愉悦的、肯定的情绪体验，这种积极的体验正是学生进行学习和运动的良好情绪背景，有了与教师相应的情感体验，学生就会激发出奋进的力量和信心，从而克服对体育课的厌烦和害怕心理。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生，教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂；适度的快乐情绪可使人精力充沛，思维清晰敏捷，有利于充分发挥个人潜能，从而提高学习效