风助火更旺――信息技术与初中英语教学整合形式.docVIP

风助火更旺――信息技术与初中英语教学整合形式 　　信息技术与初中英语教学进行整合的有效形式主要有如下三种： 　　1、平台式：这种形式是以多媒体演示平台为主媒介质，网络为次媒介质，将初中英语的知识结构、情景生活、信息反馈融入多媒体课件等信息载体，并结合优质的教案、学案和教法、学法而进行的课堂教学形式。 　　2、网络式：是以网络为主媒介质，以多媒体演示平台为次媒介质进行的课堂教学形式。 　　3、资源式：是以网络为媒介质，将初中英语的知识结构、情景生活、信息反馈、在线评价体系融入网络资源信息库等信息载体。 　　这三种形式具有相对独立性，同时又是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。要充分发挥三者各自的作用，并注重相互间的整合，才能有效地促成信息技术对初中英语教学的辅助作用。 　　在理论研究的指导下，我们着重对三种有效整合形式进行了实验，努力使其达到科学、和谐、统一、高效。 　　平台式：这里最常见的整合形式。下面以JEFC Book 1Alesson49的课堂教学实例来说明。 　　StepⅠ Revision（3分钟） 　　上课伊始，先由两个学生表演对话。在对话中，他们运用上节课所学的内容，并在理解的基础上进行创新。接着，屏幕上出现对话中的句型： 　　Make sentences,using the expressions in the dialogue. 　　Whats this/that?What colour is it? 　　What are these/those?What colour are they？ 　　T:Cant we make sentences with the expressions weve learned in the dialogue? 　　学生根据大屏幕上的提示，在教师的引导下积极思考，迅速组词造句，在实践中学习和掌握语言技能。 　　StepⅡPresentation（2分钟） 　　教师通过快速切换图片，创设近乎真实的情景，从而引出该课词语和部分课文内容。 　　kite→a red kite 　　flower→a yellow flower 　　blue→a blue car 　　cat→a black cat 　　bird→a white bird 　　apple→a green apple 　　Whats this/that in English?What colour is it? 　　T:Look!This is a picture.Its very good.Do you like it?But what colour is it?Do you know? 　　S:Yes. 　　T:What... 　　... 　　StepⅢ Reading(27分钟) 　　1)Reading for vocabulary 　　Look at the pictures,ask and answer in pairs,then colour them quickly and fill in the blanks with the right words. 　　在运用这些词语时，教师稍加引导，他们便能区分：an orange,an orange orange,an orange is orange等词（组）的用法。 　　2)Video watching 　　(T:Do you want to know something more about colours?Lets watch the videl to know more about it.) 　　在观看电影录像之前，教师向学生提出三个问题，让学生带着问题进入情景。 　　①What colour the two carw? 　　②Where is the red car? 　　③What colour are the hills? 　　3)Practise 　　Task1.Show some pictures.Discuss the following questions in pairs with colours. 　　①What colour is the sky? 　　②What colour are the birds? 　　③Are the two birds colorful? 　　④Is the old manhair grey? 　　⑤What colour are the ballons? 　　⑥How many colours? 　　⑦Do you like colours? 　　此时，学生的思维被激活，他们在小组讨论中踊跃表达自己的观