高中音乐教学中三腔共鸣演唱法训练策略.docVIP

高中音乐教学中三腔共鸣演唱法训练策略 　　【摘 要】本文论述通过巧妙的练习，利用打开喉咙、哼鸣练习、放松喉头、三腔联动的科学训练，帮助学生寻找歌唱中三个腔体的联合运用，掌握三腔共鸣的演唱技能，提升学生的演唱水平，打造声音的通畅明亮，把歌曲演唱变得更轻松、更科学，逐步推进学生的音乐歌唱能力。 　　【关键词】高中音乐 混声共鸣 三腔共鸣 训练策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）07B-0166-02 　　音乐当中的歌唱是要讲求科学方法的，在高中音乐教学中，音乐教师要把握循序渐进的原则，培养学生三腔共鸣的演唱方法，利用打开喉咙、哼鸣练习、放松喉头、三腔联动的科学训练，帮助学生寻找歌唱中三个腔体的联合运用，让他们在不同的声区按照科学的比例进行相互之间的协作，打造声音的通畅，感知更轻松的演唱方法。 　　一、打开喉咙，感知口腔共鸣 　　在科学的演唱方法中，打开喉咙是首先要做到的一点。教师要让学生找到喉咙打开的状态，并保持这种状态进行歌唱，只有做到真正地打开喉咙，才能将声音唱出来，才能做到声音的通畅，所以打开喉咙是教师训练学生三腔共鸣不容忽视的重要步骤。 　　例如在听赏歌曲《歌唱祖国》时，教师就在听赏的过程中巧妙结合了打开喉咙的训练，让学生在听的过程中结合唱，更深入地了解歌曲，帮助学生全面听赏。教师为了让学生体会打开喉咙的