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项目教学法应用于机电专业尝试 　　摘要：机电专业毕业设计与项目教学法在目标方面存在一致性。文章从可行性、应用思考以及应注意的问题等方面对项目教学法在机电专业毕业设计中的应用进行了阐述。 　　关键词：项目教学法；机电专业；毕业设计 　　 　　根据江苏省职业教育改革行动计划，在对九类专业的相应行业进行分析的基础上，运用工作分析和教学分析的方法，遵循技术型、技能型人才职业能力形成的规律，着眼于学习者知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，同时，按照职业实践的逻辑顺序，建立以项目课程（包括任务中心课程、综合实践课程等）为主体的模块化课程群。为此，项目教学法在职业教育领域得到了应用，而且在课程改革中发挥了重要作用。 　　 　　毕业设计中应用项目教学法的可行性分析 　　 　　项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，可以综合训练学生的专业能力、社会能力和其他关键能力。项目具有一定的应用价值，具有清晰的任务说明,能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起，与企业实际生产过程有直接的关系；同时具有一定的难度，学生独立进行计划、自行处理在项目工作中出现的问题，应用所学的知识和技能，在教师指导下解决实际问题；结束时，有明确而具体的成果展示，师生可共同评价项目工作成果。 　　毕业设计是机电专业理论与实践相结合的一个重要环节，设计任务内容往往具有综合性、先进性、应用性等特征，应用的知识点常以数字信息处理为基础，集机械制造、微电子、计算机、现代控制、传感检测、信息处理、网络通信、液压与气动等技术于一体,同时又要求学生具有自主学习能力和终身学习的思想。由此可见，项目教学法和机电专业毕业设计的目标指向是一致的，运用项目教学法能解决毕业设计过程中诸多问题，因此具有可行性。 　　 　　项目教学法在毕业设计中的应用 　　 　　毕业设计本身就是一个很好的项目，毕业设计要求在教学过程中以完成一个具体的项目为线索，把教学内容隐含在项目之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师点拨，自己解决问题。在完成项目的同时培养学生创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、查阅资料、寻找解决问题的方法。 　　项目选题毕业设计要确定设计项目，项目中包含几个课题，由指导教师制定设计任务书。每份毕业设计任务书中包含课题名称，与设计有关的各项技术参数和条件、设计要求和任务、要求学生完成的工作量等。学生也可以根据自己的能力和实际情况，选择生产中亟待解决的问题或感兴趣的问题。选择毕业设计课题时，要参考下列几项原则： 　　1．综合性原则。完成毕业设计任务时要综合应用学过的知识，要包括应用现成的技术数据与各项技术资料。如模具设计与制造、机床工艺装备的设计和设备传动部分的设计等。总之，要使学生受到综合应用知识和查阅技术资料的训练。 　　2．实用性原则。设计题目应与当前的生产实际有直接关系，最好与学生将来的工作有关系，是企业生产中亟待解决的问题或是对原设备进行改造。这样的题目是学生力所能及的，既能达到教学目的，又可为企业生产服务。如冲裁模具及注塑摸具的设计、产品的工艺设计、简单夹具的设计、液压传动系统设计及电气控制设计等。 　　3．先进性原则。要注意收集当前生产中有关的新材料、新技术、新工艺、新设备等资料，了解现在企业生产的方式，使所选课题对发展当前生产有意义。 　　4．量力而行的原则。要求设计题目难易适宜，不过于复杂，学生在规定的时间内经过努力能够完成，题目也不过于简单。有些需要制作出来的课题，要考虑成本低、花钱少、学校现有设备能够满足的课题。 　　5．因材施教的原则。学生的学业水平不可能完全一致，因此设计题目的选择要在难易程度上有些差别，使基础差一些的学生在规定的时间内能够完成，也使基础好一些的学生能充分发挥自己的力量。保证每个学生，经过毕业设计后都能得到应有的收获。如基础好一些的学生可以负责总体设计，基础差一些的学生可以考虑让他们做分课题；或基础好一些的学生做复杂一些的设计，而基础差一些的学生做简单一些的设计。 　　实习设计项目选题后，指导教师安排学生带着课题参加实习，这是为最后完成设计说明书打好坚实的基础。因为在毕业实习阶段，学生围绕自己的设计题目搜集有关的资料，并在课题项目驱动下探讨设计课题的可行性和可操作性，逐步完成相应的实物，哪怕是半成品，也是一次极好的生产实践机会。这样，学生对要完成的课题有了一定的认识，就可以进入设计阶段。设计阶段往往要经过形成设计方案→优选方案→设计计算→编制技术资料（包括绘图）等步骤。 　　1．实习后，学生对于项目有了一定的理解，也产生了多种课题实现方案。指导教师对学生形成的设计方案主要是立足于启发诱导，启发学生形成正确的设计思路和确定方案，而不包办