高中生古诗鉴赏存在问题及复习指导策略探析.docVIP

高中生古诗鉴赏存在问题及复习指导策略探析 　　依据教育部考试中心颁发的《考试大纲》及《福建省高考语文科考试说明》对高考古代诗歌鉴赏的能力要求包括两点：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为Ｅ。 　　鉴赏古代诗歌的形象，不仅指人物形象(历史英雄、名流精英、亲朋故旧等)，还包括诗歌中的意象(自然风物)。鉴赏艺术形象，就是要借助这些形象，分析诗歌的意境，深入领会作者的思想感情，体会诗中的哲理及社会意义。鉴赏语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会诗人独特的语言风格。鉴赏表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，收到了什么样的效果等。古代诗歌的思想内容，主要指诗歌所描写的景象、所叙述的事情、所阐释或蕴涵的哲理、所抒发的感情等。作者的观点态度，即作者以诗歌为载体表达的情感、主张、观点和态度，包括对某个人、某件事和对社会、历史、人生等的观点和态度。态度多是抽象的，它或是用诗中某句话来表达，或者借景物来抒发，或者托物来显示。评价文学作品的思想内容，就是分析评价作品丰富的社会意义；评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。 　　现就高考命题特点和趋势，复习中存在的问题及应对策略谈谈一己之见。 　　 　　一、命题特点和趋势 　　 　　纵观2004年以来福建高考试卷中的诗歌鉴赏题，我们发现：1．选材多为篇幅短小的古典诗歌，唐宋诗词是考查的重点，蕴含哲理、脍炙人口的诗歌，是命题的首选；从风格看，清丽淡雅且情景交融式作品占主流，尤其是那些包含名言警句的短小精悍的抒情诗和充满理趣的山水田园、送别诗扮]重要角色。2．题型设置方面，简答题是主流题型，具体设题一般是一首诗词拟2至3个小题(2题居多)，一道题侧重考查局部(一种方式、技巧或一个特点、一个关键字词、一个重要句子等)，另一道题着[于整体。3．比较阅读题越来越受命题人的青睐，给试题带来更多的选择和更宽松的自由度。由此我们对今后高考诗词鉴赏试题出题的趋势作如下预测：从考题体裁选择上，诗歌以唐宋时期的律诗绝句为主，词以小令为主，名家名篇和一般作品交相辉映，诗歌内容倾向于写景的山水田园诗歌和抒发悲欢离合类情感的即事抒怀之作；从设题方式上，题型主要为问答题，同类题材的诗词比较型试题有可能出现，试卷一般分设2－3小题，设置的问题会从关键字或关键句入手，分别就诗歌的内容（包括意象、意境、人物、事件、景物、情感、思想等），语言（诗[、练字、对关键词语的理解等）、表达技巧（修辞手法、抒情手法、描写手法、构思手法等）以及内容主旨和作者思想感情等方面进行设题。 　　 　　二、复习训练中存在的问题 　　 　　学生在诗歌鉴赏复习训练中，存在着下面一些问题： 　　1．诗歌常识积累匮乏 　　通过试题让考生显露其文化底蕴，区分其深浅优劣，是语文高考选拔性的表现之一。有的学生在做题目时会有这样的感觉，不知从什么方面入手，说白了就是读不懂。究其原因，积累不够当是重要的一点。明明是问表达方式，却大谈修辞手法、表现手法，虽也言之成理，但终因答非所问而一无所获。有时虽然懂得要从哪方面谈，但由于对常识的把握不甚了了，终究失分严重。可见，常识积累是诗歌鉴赏必不可少的前期准备。 　　如：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002年高考题） 　　春夜洛城闻笛 　　李白 　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 　　前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 　　鉴赏这首七绝《春夜洛城闻笛》，首先要明白“折柳”的寓意，古代离别时往往从路边折柳枝相送，“柳”即“留”之意，这是文化常识，可见考生应有一定的诗歌常识的积累；至于“折柳”为何是全诗关键，则要从它所起的作用谈起。如果考生有这方面的常识的积累，整首诗的解读可谓顺理成章，否则“折柳”词全诗的关键就难以理解了。 　　2．不能准确理解诗意 　　叶圣陶曾说，文章思有路，遵路识斯真，就是强调重视理清文章思路，正确理解文章内容。读懂诗歌，同样要根据诗歌特点，通读纵览，整体把握。忌急功近利，重诗轻题；忌孤立阅读，断章取义。在阅读诗歌之前，要认真阅读标题、看清作者、预读注释，巧借标题、作者、注释、题干等所提供的暗示信息，来帮助自己正确理解诗意，避免答题的空泛和随意拔高。如：在下面这首诗中，哪一句是转入抒情的关键句子？为什么？试结合全诗，简要分析作者抒发了什么样的思想感情。 　　村行 　　王禹?? 　　马穿山径菊如黄，信马悠悠野兴长。 　　万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 　　棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 　　何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡！ 　　注：宋淳化二年(99