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高中数学教学中应培养学生数学应用意识 　　数学应用性问题是历年高考命题的必考题型之一，高考中一般命制一道解答题和二道填空题。“考试大纲”对于“解决实际问题的能力”的界定是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括提炼、解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述。并且指出：对数学应用问题，要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度，切合中学数学教学实际。因此高中数学教学过程中我们应注重培养和提高高中学生的数学应用意识，使学生掌握提出、分析和解决带有实际背景的问题及在相关学科、生产、生活中的数学问题。?? 　　 　　 　　一、 建构函数、不等关系模型的应用性问题? 　　【背景材料】 当企业经营困难时，需要重组才能更好生存和发展。? 　　【命题分析】 函数型应用题是高考命题中选择最多的题型之一。? 　　【试题设计】 某公司为帮助尚有26.8万元无息贷款没有偿还的残疾人商店，借出20万元将该商店改建成经营状况良好的某种消费品专卖店，并约定用该店经营的利润逐步偿还债务(所有债务均不计利息)．已知该种消费品的进价为每件40元；该店每月销售量q（百件）与销售价p（元／件）之间的关系用下边图中的一条折线（实线）表示；职工每人每月工资为600元，该店应交付的其他费用为每月13 200元．? 　　（1） 若当销售价p为52元／件时，该店正好收支平衡，求该店的职工人数；? 　　（2） 若该店只安排40名职工，则该店最早可在几年后还清所有债务，此时每件消费品的价格定为多少元？? 　　 　　解析 （1） 设该店的月利润为S元，有职工m名.则S=qp－40×100－600m－13 200．? 　　易知：q=－2p+140(40≤p≤58),?－p+82(58p≤81),? 　　S=(－2p+140)(p－40)×100－600m－? 　　 13 200 (40≤p≤58),? 　　(－p+82)(p－40)×100－600m－? 　　 13 200 (58p≤81),? 　　当p=52时，S=0.? 　　解得m=50即此时该店有50名职工.? 　　（2） 若该店只安排40名职工，则月利润? 　　S=(－2p+140)(p－40)×100－? 　　 37 200 (40≤p≤58),? 　　(－p+82)(p－40)×100－37 200? 　　 (58p≤81),? 　　当40≤p≤58时，p=55时，S取最大值?7 800?元.当58p≤81时，p=61时，S取最大值6 900元.? 　　综上，当p=55时，S有最大值7 800元.? 　　设该店最早可在n年后还清债务，? 　　12n×7 800－268 000－200 000≥0,? 　　得n≥5,所以该店最早可在5年后还清债务，此时消费品的单价定为55元.? 　　 　　点拨 实际问题要注意自变量的取值范围。分段函数要注意分段讨论。解答函数型应用题，一般先从建立函数的解析表达式入手，通过研究函数的性质获得解答。? 　　二、 建构数列模型的应用性问题? 　　【背景材料】 购房贷款是我们生活中常见现象，以后逐年去银行分期付款。? 　　【命题分析】 存、贷款问题为典型的数列应用题。? 　　【试题设计】 某人计划年初向银行贷款?10万?元用于买房．他选择10年期贷款，偿还贷款的方式为：分10次等额归还，每年一次，并从借后次年年初开始归还，若10年期贷款的年利率为4?％?，且每年利息均按复利计算（即本年的利息计入次年的本金生息），问每年应还多少元（精确到1元）？? 　　解析 10万元，在10年后（即贷款全部付清时）的价值为10?5(1+4?%?)??10?元.? 　　设每年还款x元．则第1次偿还x元，在贷款全部付清时的价值为x(1+4?%?)?9；? 　　第2次偿还x元，在贷款全部付清时的价值为x(1+4?%?)?8；? 　　……；? 　　第10次偿还x元，在贷款全部付清时的价值为x元.于是：? 　　10?5×(1+4?%?)??10?=x(1+4?%?)?9+x(1＋4?%?)?8＋x(1＋4?%?)?7+…+x.? 　　由等比数列求和公式可得：? 　　10?5×1.04??10?=1.04??10?-11.04-1#8226;x,? 　　所以x≈10?5×1.480 2×0.040.480 2=12 330.? 　　另法：考虑这个人在每年还款后还欠银行多少钱.? 　　设每年还款x元．则第一年还款后，欠银行的余额为：[10?5(1+4?%?)－x]元；? 　　第k年还款后，欠银行的余额为a?k元，则?a?k=?a??k－1?(1+4?%?)－