怎样做新时代师德高尚的人民教师.docVIP

怎样做新时代师德高尚的人民教师 ??? “师有百行，以德为首”。长期的教学实践告诉我们：师德，犹如 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 HYPERLINK /dictionary/education/200701/156.html \t _blank 道德建设的若于意见》指出：“切实加强 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师职业 HYPERLINK /dictionary/education/200701/156.html \t _blank 道德建设。”要求 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师要“热爱 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导 HYPERLINK /dictionary/education/200701/141.html \t _blank 学生德、智、体、美全面发展”。这是一个新的时代对教育提出的呼唤，更是对教育活动的具体实施者—— HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师提出了更高的要求。今天的 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师都面临着这样一个问题：在新的世纪里，肩负着民族振兴重任的我们，应当怎样去做一个具有高尚师德的人民 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师？本人认为，我们可以从三个方面来思考与实践：直面不良现象，剖析师德缺失根源；更新教育观念，认识新时期师德内涵；注重师德实践，做高尚人民 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师。 一、更新教育观念，认识新时期师德内涵 ??? 近年来，通过各种形式的培养、培训工作， HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师学科专业素养有所提高，基本能够满足教学工作的需要。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响。 ??? 出现这些现象的原因是多方面的，也是极其复杂的，这与我们的师德教育缺乏实效性是分不开的。师德水平的高低决定着教育的发展水平和质量。实际工作中，我们应当紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，使师德规范要求真正内化到 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师的教育教学工作实践中，使高尚的师德成为新时代 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师的追求。 1、追求高尚师德，做一名无私奉献、能够敬业勤业精业创业的 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师 ??? 十年树木、百年树人。 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师这一职业需要一大批德才兼备、默默耕耘的敬业者。21世纪不再提倡 HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师像红烛一样为照亮别人而悲惨地燃尽、消亡，但是， HYPERLINK /dictionary/education/200701/143.html \t _blank 教师职业的特定内