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高中英语学习一双翅膀 　　摘要：文章从朗读与背诵的定义入手，分析了中学阶段忽视朗读背诵的原因，初步阐释了中学生学习英语过程中朗读和背诵的重要性及技巧和方法。实践发现，掌握技巧的朗读和背诵有助于语音、词汇和语法知识的掌握，特别有助于学生英语思维能力的培养，增强学生学习英语的语感，有助于学生英语听力，口语和写作能力的提高。朗读和背诵就像一双翅膀给英语学习者增添了动力，信心和高度。 　　关键词：英语教学；朗读；背诵 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-146-02 　　 　　作为一门语言，英语是高中阶段的主要科目之一，由于文化地区差异，如何学好英语也就成为了学生们长期以来较为头疼的问题。英语学习是一个长期、复杂的，需要付出艰辛和努力的实践和体验的过程。要想缩短这一学习过程，则需要给英语学习加上一双翅膀，使我们学得更轻松，学得更快、学得更远。 　　朗读和背诵在英语学习过程中起着至关重要的作用，是学习英语行之有效的好办法。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，朗读和背诵讲的就是这个道理。学习英语需要语感，没有语感是学不到真正的英语的，学习者通过朗读背诵不仅获取语感，还获取语言文化知识；通过朗读背诵存储、积累语言词汇和句子及短语等。此外，学生在朗读、背诵过程中还能感知到英语的语音语调变化、连续、停顿、重读等等及各种语调语气等表达技巧。通过朗读背诵的形式开展各种英语课外活动，让学生模仿、表演英文话剧、发表演讲、唱英文歌曲等……不仅提高了学习效率，而且还极大的激发了学生的兴趣，增强学生的学习自信心。 　　一、朗读、背诵的定义 　　朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口头表达上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。有效的朗读不是眼睛，嘴和声音的工作，而是眼睛看，头脑想，心体会，感情现，嘴读出的一个有机结合的过程。即：朗读是生理活动向心理活动的转化，也就是语言学习过程中的“内化”。 　　背诵（recite from memory）是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法，是读书的基本功之一。背诵本身就是一种能力。一个人会不会背，背后记住的东西的多与少，就是能力的体现。只有积累的多了，才容易产生新的联系，形成新的观点。一个人背诵了什么水平的文章，他的英语就将可以达到什么水平。你背过了莎士比亚，很可能有一天你就会写出莎士比亚式的文章：起初你或许只是在模仿，但经过一个阶段，你就会很娴熟了。 　　二、英语教学中忽视朗读、背诵的原因分析 　　在中学英语教学中，有这样的说法：英语学习应遵循听、说领先，读、写跟上的语言学习规律，好像没有朗读、背诵什么事似的，于是忽视英语朗读、背诵的现象出现了，教师自然不再把朗读、背诵作为教学目标之一，而学生也不愿大声朗读，主动背诵了，晨读出现了读书难的现象，另一方面，师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系开展的。每次的考试都不直接考到朗读与背诵，学生便错以为朗读、背诵不重要，便轻易地放弃了。教学的双方会拼命地为追求高分而偏离追求教学过程的趣味性，进行大量的“题海战”，过份强调对语法规则和词汇的记忆和背诵，忽视了交际能力与表达能力的锻炼，造成“死记硬背”。且现行的考试客观题占多数，学生不记不背靠猜都可获得不少的分。由于在学习方法和语言环境上还难以脱离对母语的依赖，有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”――听不懂和“哑巴英语”――说不出等现象。 　　三、朗读、背诵在英语学习的重要作用 　　有专家认为，大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平。朗读是提高英语口语水平的一种有效途径。朗读有助于培养良好的英语语感；能促进形成正确的英语思维；能提升英语写作水平；能提高口语表达能力；能加强记忆，有益于健康；还有助于学生克服羞怯心理，大胆地用英语与他人进行交流，既能培养学生的自信心，又能提高学生对英语学习的兴趣，同时也能提高学生综合运用英语的能力，让学生终生受益。因此，高中英语教学中，教师要充分重视朗读，培养学生对朗读的“愉悦感”，充分发挥朗读在高中英语教学中的作用。 　　“死记硬背”虽然不能说是好方法，但到一定程度，便会“死”去“活”来。所谓“死”，就是原始的语言积累，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，死的语言材料便“活”起来了。从熟悉语言材料到背诵，学习者不仅熟悉了词汇、句型、及内容，而且培养了语感。