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浅谈信息化教学实践与思考 　　【摘要】信息化教学作为一种全新的教育形态，对教学活动的影响是全面而深刻的，教师在开展信息化教学过程中，只有把握信息化教学的重点环节，科学构建信息化教学的评价标准，在信息化教学中应提倡创新教育，才能充分发挥信息化教学的作用，推动教育创新不断发展。 　　 【关键词】信息化教学； 实践； 思考 　　21世纪是一个知识、信息、通信的时代，是以高技术为核心的知识经济占据主导地位的时代，与此相对应产生了信息化教学。所谓信息化教学就是在信息化环境中，运用系统方法，以教学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。信息化教学通过传统教学和网络教学的结合，使教师与学生能够借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行双向交流。 　　 我们目前采用的教学模式主要是??堂授课，由教师主导教学内容传递和沟通，以教师讲，学生听为主，教师和学生面对面交流；课堂教学中教师与学生可以有限交流，比如教师可以根据学生的现场反应，对学生的分心行为，采取提高授课声音、改变身体动作、现场提问等手段进行引导，对学生难以理解的内容可反复仔细地讲解，学生和教师有情感互动，可以直接交流。教学模式中还有一种是网络教学，就是借助网络和计算机，利用事先设计好的模式运行课程内容，其优点是网络教学中信息量大，但是运行模式固定，无法根据学生的学习反应适时调整。对于一些自主学习能力不强的学生，容易导致学习迷航，产生无所适从的感觉，影响学习的信心和兴趣。信息化教学充分吸取了课堂教学和网络教学的优点，采用课堂引导与网络教学结合的组织形式，使网络教学和课堂教学优势互补，既发挥了传统教育中师生情感交流融洽的优势，又弥补了网络教学中师生分离的弊端，使授课人的主导作用得到充分发挥。教师既是直接向学生讲授知识的主体，又是学生网络学习的组织者、指导者、研究者，通过所组织的信息化教学环境，更大地激发学生学习的兴趣，促进学生学习的动力，学生在教师的指导下，构建自己的学习活动，进而使学习活动得以不断改进，增强了学习的主动性和创造性。信息化教学发挥了网络教学资源丰富的优势，强化了教师在教学中的助学、导学作用，增强了教师对教学过程的控制力。教师通过合理地组织多种信息化教学媒体，有效地呈现教学内容，充分发挥信息化教学媒体资源的效益，能够创新信息化环境下的课堂教学设计，有效地提高学习进程，激发学生主动学习的潜能，进而提高教学效果。 　　1 信息化教学的重点环节 　　 信息化教学是一种全新的教育形态，教师要想在组织好信息化教学活动，在网络环境下轻松自如地驾驭课堂教学，首先要认识课堂教学中教师与学生的地位和作用，教与学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂教学活动，引导学生主动学习，提高资源利用率。其次要提高自身素质，主动收集信息技术发展前沿，熟悉各种信息技术设备的功效，利用信息技术获取与专业有关的资源，研究本专业的热点和发展趋势；整合所选资源，批判性地借鉴和使用，并进行创造性研究；以信息技术为平台创造性地解决教学中的重点和难点，并主要从教学设计、教学方法手段、资源运用等方面规范信息化教学活动。 　　 1.1 教学设计。教学设计是信息化教学的重要环节，面对繁多的教学信息资源，只有充分利用现代信息技术，科学安排教学过程的各个环节要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，才能实现教学过程的全优化。信息化教学设计必须采用文本、图形、图像、音频、动画、视频等多种媒体，具有图文并茂、丰富多彩的人机交互性方式，能够创设生动、直观、形象的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。 　　 教学内容的选择上要主题鲜明，具有先进性和实用性，注重理论联系实际。在广度上要控制信息量，以保证学生的可接受度；深度上要考虑学习者的现有知识层次及潜在的发展水平。此外，更要关注学生的学习基础和职业培养特点，按照学生的不同知识基础与职业要求，有机整合相关学科的预备知识和相关的拓展知识，使其成为一个整体，建立预备知识模块和拓展能力模块，方便学生学习和掌握。 　　 1.2 教学方法与手段。教学方法、手段多种多样，在选取上要注重实用性和实用性，不能把信息化手段当成一种华丽的装饰，忽视具体内容的表达。对于三维动画演示或图文并茂的课件展示，要注意适量适时，不能造成喧宾夺主，削弱学生对知识点的注意力，反而影响教学效果。要针对信息化教学特点，将各种课程进行优化，根据课程重点、难点，精心策划信息化手段展示的内容，把握媒体应用的时机。讲课过程中要注意讲授艺术，有效运用网络教学信息，充分展示课程教学内容，合理控制讲授速度，掌握好教学节奏，引导学生思考，指导学生动口、动手、动脑，强化教学互动。 　　 1.3 信息资源