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浅谈信息化时代下初中多模态英语教学 　　摘要：受大数据时代的影响，信息化逐渐占据了人们生活的方方面面，而在课堂教学中应用信息化技术也显得十分平常，促使多模态英语教学方式得到应用。本文根据以往工作经验，对多模态教学模式及存在的问题进行总结，并从多模态平衡交互课堂环境的构建、多模态交互实践环境的构建、教学内容的多模态化、教学手段的多模态化四方面，论述了信息化时代下初中多模态英语教学的实施策略。 　　关键词：信息化时代；多模态；英语教学 　　前言： 　　在初中英语教学之中，最关键的教学任务便是为学生打好英语基础，提升学生对英语学习的兴趣，让学生养成良好的学习习惯，从而为将来的学习提供有利条件。总的来说，初中阶段的英语学习情况与学生英语学习成败息息相关，但很多教师将英语教学当做一种简单的教与学过程，对英语教学效果产生了极大的阻碍。从这里也可以看出，初中英语教学模式的改革已经刻不容缓。 　　一、多模态教学模式 　　（一）多模态教学模式的定义 　　相比之下，多模态教学模式比传统教学模式更具灵活性。在传统教学模式实施过程中，教师以教案讲解为主，学生在课堂中只能被动的接受知识，人们将这种教学模式称之为讲授型教学。而在多模态教学模式之中，主要以传统教学模式为基础，增加一些新的教学手段，从而将教学内容和资料有效结合在一起，并在教学过程中进行使用，这样一来，学生便可以对各种情景模式进行直观性思考，调动视觉、听觉等感官系统，让学生全面参与到教师的讲述环节之中，将传统教学模式中的距离感全面消除，增进教师和学生之间的沟通。 　　（二）初中英语多模态教学模式应用的意义 　　站在初中英语教学角度来说，具体的教学活动受到了文化体系的严重影响，再加上不同语言的限制，即使教师教学经验十分丰富，也很难让学生在短时间内接受另一种语言含义，而多模态英语教学模式的应用，可以将教学主客体之间有效连接在一起，为互动环节的开展创造更多条件，并建立起合适的交互环境和语境，促使学生在学习过程中获得更多的多模态学习工具和交流平台，利???针对性较强的语言情境实现角色转换，最终对课堂教学策略进行有效创新。另外，通过多模态教学模式的有效应用，教师可以对学生的学习欠缺进行补充，利用交互等手段，对课堂教学环节进行完善，让学生在学习过程中对知识体系进行构建，从而激发出他们内心深处的创新精神。 　　二、初中英语多模态教学模式中的问题探究 　　（一）师生信息素养的缺失 　　信息素养主要指人们利用信息来解决相关问题的能力，主要反映人们对信息的使用意识。受“互联网+”的影响，初中英语多模态教学模式必须与各种信息相结合，最终实现该种教学模式与课堂教学环节的深度融合，并将教学内容和教学设计完整的体现出来。但在??践过程中，部分初中英语教师并未对信息技术和技能进行充分掌握，在具体的课堂教学环节之中，对所搜集到的信息更是不加选择的进行使用，也没有对学生之间的个体差异性进行总结。另外，站在学生角度来说，在信息化学习模式之中同样存在一定问题，部分学生没有较高的控制能力，沉迷于网络游戏之中，这也让信息化技术的应用失去了原本的初衷，对多模态教学模式的实施同样产生了极大的影响。 　　（二）教学物理存在很大的局限性 　　初中英语的教学环境十分复杂，主要包括两部分，即内部环境和学校环境，尽管很多学校对多媒体教学模式进行了深入应用，但教学内容依然相对单一，显示出很强的空间局限性，降低了教学工作的灵活性，这也在一定程度上弱化了多模态教学的实际教学效果。为了避免这些情况的出现，学校应该在课堂教学开展的同时，对班级的内外部环境进行合理塑造，在建立英语互动学习平台的同时，提升学生的交流能力和互动能力，最终实现内外部环境的充分结合。一直以来，我国对多模态教育理论的研究并不深入，而且发展时间较短，很多初中学校并没有将其中的教学真谛和内涵领悟。在多模态英语教学应用研究方面，很多学者对不同模态下语言和阅读之间的关系进行研究，确定了该种教学模式对学习者的心理可以产生积极影响。因此，各个初中学校应该对该种教学模式的应用提高重视程度[1]。 　　三、信息化时代下初中多模态英语教学的实施策略 　　（一）多模态平衡交互课堂环境的构建 　　在多模态教学模式应用过程中，需要确保课堂结构的有效平衡，只有这样，课堂教学效果才能全面突显出来。另外，在多模态课堂教学系统的影响之下，现代课堂结构要不传统课堂更为复杂，为了对这种情况进行适应，教师在课堂教学环节中应该对课堂结构进行有效分配，将平衡和协调效果有效的突显出来，这对于初中英语教学具有十分重要的意义。作为初中英语课堂的主导者和实施者，教师需要对模态结构失衡进行全面认知，将其具体的弊端合理展示出来，为后续对课堂进行全面把控创造基础条件。例如，在学习与动物园相关的英语单词时，教