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高校公共艺术教育现状与对策 　　摘要：中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：《养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人》，这是我党教育方针的主要内容和核心，而公共艺术教育又是高校实施素质教育的重要途径，因此，高校要全面贯彻党的教育方针，加强大学生素质教育，就必须充分发挥公共艺术教育的功能，深化高校公共艺术教育，服务高校素质教育。 　　关键词：高校公共艺术教育；现状；对策 　　 　　一、高校公共艺术教育的涵义 　　 　　首先，什么是公共艺术教育?有学者指出，是指在群众中广泛开展审美教育的一种形式，即通过诸如艺术知识的讲授，运用音乐、摄影、舞蹈、绘画、书法、雕塑、文学、戏剧、电影、行为艺术等艺术手段，着重对人们进行的情操教育，是集娱乐、欣赏、基本知识于一体的综合性教育。其目的是通过艺术教育的渗透，优化人的知识结构，提高人们的审美能力和艺术欣赏水平，陶冶人的情操，塑造人的心灵，发展人的创新思维，培养人的知感性，使人成为全面发展的人。 　　高校公共艺术教育，就是指在高校大学生中广泛开展审美教育的一种形式，它通过对大学生进行艺术的培养和熏陶，使之掌握人类的艺术审美经验，受到美的感染，具备良好的审美素质，从而达到身心全面和谐地发展。 　　 　　二、高校公共艺术教育在素质教育中的作用 　　 　　1、继承优秀文化，弘扬爱国精神，树立美好理想 　　大学生正处于青年时期，是“三观”形成的重要时期。高校通过音乐、舞蹈、美术、戏曲等不同类别的公共艺术教育形式，以全面推进素质教育为目标，注重艺术文化内涵的学习，坚持“学、思、行”并进，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，架起传统与现代、东方与西方互相连接的桥梁。一方面，要了解、热爱、继承中华民族优秀艺术文化，如学习中国民族音乐等，提高民族艺术素养：另一方面，吸收人类一切优秀文明成果，要接纳、尊重其他不同的文化，如形成于西方的交响乐等西方艺术文化，取其精华，去其糟粕，开阔视野、明辨良莠，提高文化素养，培养人文精神。 　　公共艺术教育的基本特征是情感性，因此，艺术教育晓之以理、表达思想感情，动之以情、净化学生心灵，感之以心、激发爱国热情，导之以行、鼓舞大学生积极向上，培养高尚的道德情操、美丽的心灵和健康的精神面貌，增强对祖国、党和人民的无比坚定的信心，强化爱国、爱校情思，树立美好理想。 　　2、丰富精神生活，促进身心健康，提升人文素养 　　培养人，提高人的素质，最根本的问题是要提升人的精神境界，人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。高校开展公共艺术教育，有助于提升校园整体文化品位，丰富大学生的精神生活。公共艺术教育的目的是什么呢?目的就在于使人的内心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化，是促进学生个性健康发展的教育。通过开展丰富多彩、内容充实、具有艺术性、健康高雅的校园文化活动，引导有不同天赋和爱好的学生开展艺术审美、艺术欣赏等活动，给予学生能发挥天赋和爱好的空间，激发他们对公共艺术的热爱和追求，使公共艺术教育更好地培养大学生正确审美观和热爱生活、和谐美好的情感，增强与人交往、团结合作的能力，追求真善美相结合的人生境界。近几年，湖北省高校的高雅艺术进校园活动，受到了广大师生的一致好评。 　　大学时代是一个人心态情绪不稳定、容易冲动的时期，在学习和生活中会表现出复杂的心理状态。加上日益激烈的人才市场竞争，大学生的心理健康状况令人担忧。而公共艺术教育过程可以缓解大学生的紧张与疲劳状态，完成自我调节，从而轻松愉快地投入到学习和生活中去。艺术教育通过愉快、轻松的学习方式来传授知识，在潜移默化中影响和调节人的情绪状态，使大学生能够主动地学习，坦然地面对现实。高校实施公共艺术教育，可以满足大学生的精神需求，使其在提高审美能力的同时，促进内心世界的全面健康发展。 　　3、拓宽思维视野，培养创新意识，增强创造能力 　　艺术和科学是相通的。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”有了想象才能创新，1996年江泽民同志在全国科技大会上指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”人类知识是统一的整体，文理之间、学科之间都存在一定的关联，艺术学科与其他学科之间的交叉和融合将各种学科在知识背景、思维方法、学习能力、技能操作等方面的教育相互补充，促进学生思维方式的多元化、知识掌握的综合化。艺术具有创造性，公共艺术教育就其本质而言，强调的不是强制和被动性的灌输，而是诱发和引导人们发现自我潜力，在自由自觉的创造性劳动中实现自我价值，显示自我本质力量。 　　 　　三、高校公共艺术教育现状及原因分析 　　 　　1、高校公共艺术教育在素质教育中的地位没有得到