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《简单的数据分析（一）》导学案设计 课 题 简单的数据分析（一） 课 时 1 学 科 数学 年 级 三年 主备人 备课时间 3.29 授课时间 4.5 执教人 教学 目标 1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、初步学会制作横向的条形统计图。 3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。 重点 难点 　会看两种统计图。 学习 准备 多媒体课件 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 播放多媒体课件 让学生认真观察情境图，同桌进行交流，其他学生在代表汇报时认真倾听思考。? 使用统计图有什么好处？ 确立 目标 自主 学习 学路导航一： 1、说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 合作 探究 汇报 展示 学路导航二： 根据统计表，完成下面这份统计图。 如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这 样的统计图？ 精读 点拨 深化 理解 我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计。 1、展示数据 2、科学预测、决策作用。 达标 测评 总结 提升 实践活动: 调查5位同学星期天看电视时间,制成条形统计图,并在统计图下写出,你通过统计图发现了什么问题?有什么想法?写出你的建议或倡议 板书设计： 教学反思：充分调动学生已有的经验，让他们继续去探究、发现、本节课我采用551”教学模式教学，课堂效果好，能联系生活实际。 《简单的数据分析（二）》导学案设计 课 题 简单的数据分析（二） 课 时 2 学 科 数学 年 级 三年 主备人 备课时间 3、29 授课时间 4.6 执教人 教学 目标 1、使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。3、培养学生的观察、分析和动手能力，进一步体会统计的意义。 重点 难点 使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。 学习 准备 多媒体课件 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，（出示班级座位图）你有什么办法能让老 师一眼就看明白？ 确立 目标 自主 学习 学路导航（一）： 学生根据统计表尝试完成条形统计图。 如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单 位比较合适？ 合作 探究 汇报 展示 学路导航（二）： 说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同？用折线 表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？ 精读 点拨 深化 理解 各样本的统计数据的绝对值都比较大时使用这种统计图 达标 测评 总结 提升 985年～2005年白鳍豚数量统计表年份 1985 1990 1995 2000 2005 只数 220 160 100 50 20 课后链接 查找书中的统计表。 板书设计：简单的数据分析 教学反思：在今后的教学中，我将学会抓住学生学习的特点，进一步拓展学生的思维，培养学生的理解能力、推理能力。