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项目教学法在计算机网络基础课程教学中应用 　　【摘要】近年来，职业教育在我国受到了越来越多的重视，课程设计与教学也取得了很多新的成果，越来越多的教学方式应用到教学实践中，其中项目教学法应用到计算机网络课程的教学中，将计算机网络的理论知识与实践结合在一起，弥补了传统教学方法的缺陷，取得了很好的效果，深受广大一线教师的欢迎。因此，本文就对基于项目教学法的计算机网络基础课程教学进行了探讨，可为相关的教学工作提供参考借鉴。 　　【关键词】基础课程 项目教学 自主学习 教学 理论与实践 　　【中图分类号】TP393-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0016-02 　　引言 　　随着互联网的兴起，计算机网络已应用到社会生活的各个领域，已经成为我们生活、工作、学习必不可少的一部分，计算机网络技术的发展带来了相关产业的极大繁荣，同时网络规模的扩大提供了大量的就业机会。但计算机网络基础课程的特点是理论性和抽象性较强，课程教学中集中了大量的概念，学生如何掌握计算机网络的基本概念、原理，教师又如何利用现代的教学方法和手段，在有限的课时内将网络知识传授给学生，对广大教师来说是一个很大的挑战。在过去的传统教学活动中，这门课程无法做到理论和实践之间的良好结合，学生听课的积极性不高，久而久之，形成恶性循环，严重影响教学效果。那么，计算机网络基础课程应如何讲授？如何才能培养出合格的高技能型计算机网络技术人才呢？其中，教学方法直接影响教学质量，教学质量的好坏直接影响了教学效果。显然，传统的教学方法已不适应当代网络发展，对计算机网络基础课教学方法的改进势在必行。而项目教学法有一个非常明显的特点就是把所教的项目内容当做一条主要的线索，老师是一个主要的引导者的身份，学生是教学工作当中的主体和核心，学生在老师的指导安排之下，自主的进行学习的工作，积极的参与到学习的内容当中去，通过自身的努力将教学工作当中遇到的难题进行解决的整个过程，能够很好的实现理论与实践的结合。基于此，为了促进项目教学更好的在计算机基础课程教学中更好的发展，笔者详细论述了项目教学法在计算机网络基础课程中应用的具体运用方法，仅供参考。 　　1.项目教学法 　　项目教学是指学生在教师的指导下，实施并完成一个“工作项目”的教学活动，“工作项目”是一个实际的或者是接近实际工作过程的任务，例如一件产品的系统设计与制作，或者是一个典型故障的排除。在学习的过程中，围绕具体项目要求，结合自身的知识和经验，通过具体的操作解决实际问题。教师根据企业工作过程总结典型工作，确定具体项目，再根据典型工作提炼能力要求，创设学习情境。基于项目的教学模式改革，其核心是通过教学与实践，培养学生的动手能力，整合知识点，加强了教学内容和实际工作之间的联系。 　　相对传统的教学而言，项目教学应具有以下特征： 　　1.1 项目必须基于实际的工作过程 　　企业希望录用的新员工不用培训就能直接上岗，能满足岗位的需求。所以课程项目必须来自于中、小企业的实际工作过程，根据中、小企业的行业标准和工作要求确定课程的项目。 　　1.2 项目是一个相对完整的工作过程，但是不一定是完整的产品 　　在企业中，项目往往理解为一个完整的产品设计与制造的过程，比如一个校园网络的设计与实施，或者一个完整的服务项目。但是课程的学习和企业的项目实施毕竟不同，课程项目的设计不必拘泥于企业实际项目的设立要求，课程项目的开发是以学生的职业能力发展为目的，任何一项基于实际工作过程的产品，只要有利于教学，并能促进学生职业能力的发展，就可以作为项目，没有必要是完整的产品。 　　1.3 项目教学过程中必须注重学生的学习过程 　　以行动为导向的项目教学法把整个学习过程分解为若干个具体的工程项目，项目教学的最终结果要让学生获得一个具有实际价值的部分产品或者服务，但是项目教学的主要目的仍然是教学，教学内容的项目化只是学生学习的一种手段，通过对项目的设计和实施，使学生掌握理论知识和操作技能，同时培养学生的职业能力，项目教学注重的是项目的完成过程，而不是最终结果。 　　学生在完成项目的过程中发现自己的不足，根据需求学习项目实施所需的理论知识，调动学生的积极性。同时项目教学突出实践在课程中的主体地位，用工作任务来引领理论，用理论服务实践。计算机网络基础课程的理论性和实践性较强，项目教学法将理论和实践有机的结合，适合计算机网络课程的教学。 　　2.计算机网络基础课程项目化的具体做法 　　计算机网络基础课程是计算机专业的专业必修课程，是其他计算机网络相关课程的先导课程，其理论性和实践性较强。传统的计算机网络基础课程的教学采用教师为主体的教学模式，注重教师的讲解，学生被动的接受知识，理论知识枯燥，不便于学生理解，虽然也设置配套的实