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项目教学法在高职电子专业中应用 　　[摘要]在电子技术飞速发展的今天，为了能够满足社会对职业院校电子专业毕业生实践能力的要求，建议在电子专业的专业课教学中，适当采用项目教学的方法，以有效提高学生的综合素质。 　　[关键词]职业教育 项目教学法 电子专业 　　[作者简介]哈申图雅（1972- ），女，蒙古族，内蒙古通辽人，通辽职业学院机电工程系，讲师，主要从事物理教育和创业教育研究。（内蒙古 通辽 028043） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）21-0136-01 　　“项目教学”可以概括为：“教师根据具体的教学内容以及职业工作岗位的实际需要制定一系列的教学项目，并以要解决的问题或需要完成的任务的形式布置给学生，让学生通过小组学习和讨论，按照未来岗位实际工作的完整程序来进行市场调研、通过各种渠道收集信息、在教师的指导下制订计划、实施计划，最后还要进行成果检验，评估总结。”在项目教学的实施过程中，大多数都需要利用团队协作的方式采用小组工作法，使学生能够一边学习专业基础知识，一边锻炼自身的团队精神和协作能力，从而有效提升学生的综合素质。 　　当今社会电子技术迅猛发展，在电子行业中的新工艺、新技术、新设备、新材料令人目不暇接，这就要求我们职业院校培养出来的毕业生能迅速服务于生产一线，不仅能够熟练使用现代化的生产工具，而且还要适应当代电子产业的变化。因此，在职业院校的教学中，不仅要拓宽专业基础训练，使训练的针对性更强，还要及时更新教育内容，使学生的专业技能得到有效的强化。在适当的情况下，采用项目教学法，不仅能使学生快速掌握适合工作岗位需要的专业技能，更能有效提高学生的综合素质，起到事半功倍的作用。 　　一、结合专业基础，确定教学项目 　　在高职院校电子专业的操作技能培训中，可以以一个完整的工作任务的形式作为教学项目的内容较多，这就要求教师要根据学生在校学习的实际情况和专业基础，选择那些适合学生合作学习又能体现本专业的专业技能及能够满足市场需要的内容作为教学项目。既要考虑到专业技能培训的整体性和连贯性，又要考虑到不同年级的学生不同程度的专业基础。在学生刚刚入学的第一个学期，因为学生们第一次接触到这个专业，对本专业的专业目标还不是很清楚，他们不仅对于专业知识了解很少，对这个专业的市场有哪些需求、专业有什么特点也是认识模糊。因此，在这一学期我们就以“电子市场用户调查”作为学生的第一个教学项目，让学生在自己家里、学校、商场、工厂，找一找在自己的身边都有哪些电子产品，学习它们的使用方法；了解生活中常见的电子产品的种类、性能、型号、价格等；与专业人员座谈，了解一些电子产品的更新周期、用户需求等。使学生在完成教学项目的过程中，不仅能够充分接触社会，同时还巩固专业思想，有助于学生了解当前电子技术的应用与发展现状，既充分调动了学生学好专业课的积极性和主动性，又培养了学生对本专业的学习兴趣，真可谓是一举多得。 　　在第二学期，由于学生们在第一学期已经学习了“电工基础”和“电子技术基础”等技术基础课，具备了一定的专业知识，我们就制定了一个可操作性比较强，同时根据学生现有的知识能力可以完成的教学项目“设计并制作电子门铃”。让学生在完成项目的过程中自己去选择材料、设计电路，并且尝试安装。由于这个教学项目可操作性比较强，而且目的明确，大多数学生的积极性都被充分调动起来。虽然这是一个简单的工作，但是由于学生完成的是由选材、设计到安装的一个相对完整的工作过程，在一定程度上反映了未来工作岗位的实际工作过程，使学生对自己未来的工作实践有了更充分的认识。 　　二、结合市场需要，制定教学项目 　　给社会输送一线的专业技术人员是职业院校的主要培养目标之一，如果想要使自己培养的学生能够受到市场的欢迎，就一定要根据社会的发展需要来进行专业技术的培训。不仅要考虑当前电子产业中各项技术的发展与实际应用的具体情况，还要考虑到怎样才能使技能训练真正地适合市场的需要。例如，我们在制定“自制小收音机”的教学项目时，考虑到由于学生在上学期已经学习过怎样成功地制作单元电路，并且都已经动手操作过，他们具备了一定的专业技能。而现在市场上集成电路应用得越来越广泛，结合现状我们决定让学生选用集成电路来制作收音机。有意识地让学生接触到集成电路，在完成项目的过程中，学生主动学习集成电路印刷线路板的制作，在亲手操作中学会了集成电路板的检测、测量、焊接、分析等技能，为将来能够顺利地走向工作岗位打下了坚实的基础。 　　三、结合学生实际，发挥教师作用 　　项目的实施是项目教学的关键，在项目实施的具体过程中，在发挥教师的主导作用的前提下，更要调动学生自主学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，做到教学相长。在教学过程中，为了保障教学项目