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高中新课程实验化学教学状况调查与分析 　　摘要 以温州市从事“实验化学”教学工作的教师作为研究对象,通过调查和分析,了解教师对“实验化学”选修模块的功能定位、内容把握情况,了解“实验化学”选修模块的教学时间分配,主要教学方式和评价方式。 　　关键词 实验化学 教学方式 评价方式 教学功能 　　 　　1 调查背景 　　在高中化学选修模块中,“实验化学”是公认的对教师最有挑战性的模块:一是“实验化学”综合了高中阶段大多数的实验内容,而这些实验内容又不完全拘泥于高中化学所要求的范围,也就是说,“实验化学”中的一些内容让教师感到底气不足,自己需要学习的东西很多;二是“实验化学”与生活密切相关,许多实验都是选材于生活,学生会有亲切感,但熟悉中又蕴涵着许多陌生,需要教师指引他们从生活的表层走入学习的深层;三是“实验化学”对于学校现有的实验设施提出了新要求,多数学校???前的实验设施还不能完全满足“实验化学”的要求;四是“实验化学”是个全新的模块,对教师而言需要重新调整备课思路,发挥创新精神。为此,有必要对“实验化学”的实施情况进行调查和分析。 　　本研究选取了浙江省温州市2008年春担任高二化学教学的教师作为调查对象。本次调查发放问卷86份,回收77份,其中有效卷75份,回收率89.5%,有效率87.2%。温州市选择的是苏教版的教材,以下涉及到的具体内容均指苏教版《实验化学》教材中的内容。 　　本调查问卷主要由选择题构成,共分5个方面:对“实验化学”模块功能定位的调查;对“实验化学”模块课程内容的调查;对“实验化学”模块时间安排的调查;对“实验化学”模块教学方式的调查;对“实验化学”模块评价方式的调查。 　　2 调查内容与结果 　　2.1 “实验化学”模块功能定位的调查与分析 　　表1 对“实验化学”模块功能定位的调查 　　问题选项比例/% 　　为什么开设“实验化学”模块,你的看法是 　　A、是浙江省规定的升入高等学校必考的模块,应该学好27.1 　　B、“实验化学”将帮助学生在学好化学必修课程的基础上,运用化学实验的手段,进一步学习化学科学的知识、技能和方法,提升科学素养61.5 　　C、学好必修模块就可以满足普通公民必需的化学素养,“实验化学”学不学无所谓5.7 　　D、“实验化学”相当于老教材的实验册5.7 　　 　　在“实验化学”模块功能定位的调查中,61.5%的教师能够正确认识其在高中化学新课程中的功能定位,但这并不是一个压倒性的数据,有近27.1%的教师认为“实验化学”是浙江省规定的升入高等学校必考的模块,所以应该学好”。这反映出部分教师在认识课程的功能定位时受高考的影响较大。 　　2.2 “实验化学”模块课程内容的调查与分析 　　表2 对“实验化学”教学中开设实验课题的调查 　　问题选项比例/% 　　在“实验化学”教学中,贵校开出了哪些课题,供学生实验 　　专题1 　　A、海带中碘元素的分离及检验82.9 　　B、用纸层析法分离铁离子和铜离子58.6 　　C、硝酸钾晶体的制备38.6 　　续表 　　问题选项比例/% 　　在“实验化学”教学中,贵校开出了哪些课题,供学生实验 　　专题2 　　D、铝及其化合物的性质64.3 　　E、乙醇和苯酚的性质51.4 　　专题3 　　F、牙膏和火柴头中某些成分的检验67.1 　　G、亚硝酸钠和食盐的鉴别41.4 　　专题4 　　H、硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素54.3 　　I、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响50.0 　　J、反应条件对化学平衡的影响44.3 　　专题5 　　K、原电池62.9 　　L、电解与电镀38.6 　　专题6 　　M、食醋总酸含量的测定52.9 　　N、镀锌铁皮锌镀层厚度的测定17.1 　　专题7 　　O、硫酸亚铁铵的制备24.3 　　P、阿司匹林的合成10.0 　　 　　苏教版《实验化学》教材精心选择了16个实验课题,编写成7个专题。通过调查可知,这16个实验课题各个学校都不同程度地开出供学生实验,其中有9个实验课题有50%以上的学校开出。在7个专题中,前6个专题中都有开出率50%以上的实验课题,但专题7“物质的制备与合成”开出的比例较小。 　　表3 对有无拓展课题的调查 　　问题选项比例/% 　　有无拓展课题 　　A、有34.3 　　B、无65.7 　　 　　《实验化学》教材中每个实验课题后都设置了拓展课题,拓展课题是为帮助学生更好地领会实验课题的基本原理和设计思路,进一步掌握实验研究方法和技能。34.3%的教师选择了拓展课题供学生实验,而更多的教师(65.7%)并没有为学生提供拓展课题。2.3 “实验化学”模块时间安排的调查与分析 　　表