预防学生网络成瘾教育对策.docVIP

预防学生网络成瘾教育对策 　　 　　一、网络成瘾的概念界定 　　 　　随着信息时代的到来，互联网迅速而广泛地渗透到了社会生活的各个方面，成为现代人生活不可或缺的一部分。但是，互联网尤如一把“双刃剑”，在带来便捷、高效的同时，也使一些人沉迷于网络而无法自拔。据《中国青少年网瘾报告(2009)》显示，目前，我国网瘾青少年约占青少年网民的13.2％；在非网瘾群体中，约13％的网民有网瘾倾向。而这其中，在校学生占据了很大比例。因此，可以说，当前我国学生网瘾问题形势严峻。 　　最早关注网络成瘾现象的是美国精神病学家葛尔?柏格，他将其命名为“网络成瘾症”。其后，许多学者都对网络成瘾现象进行了深入研究，并提出了各自的观点。目前，按照世界卫生组织的定义，所谓网络成瘾症，就是指过度地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，对上网有了心理和生理上的依赖。 　　 　　二、网络成瘾的危害及成因分析 　　 　　网络成瘾行为不仅极大地弱化了学生的学习动机，导致其学业成绩急剧下滑，还会引起学生身体疲惫、伤痛，情感疏远和心情抑郁等症状的产生，甚至还会导致道德失范和人格扭曲，对学生的身心健康造成了严重影响。那么，网络成瘾行为到底是如何产生的呢?笔者认为，这既有个体的原因，又有家庭、学校、社会等方面的原因。 　　 　　1.个体因素 　　青少年自立意识强，渴望成功与认可，当遭遇巨大压力和困扰时，易因耐挫能力差而产生失败的心理体验。而内容丰富、自由便捷的网络环境，恰好提供了缓解或逃避现实失败体验、获得成功与满足的空间，从而加重其对网络的依赖。 　　 　　2.家庭因素 　　我国青少年以独生子女居多，日常生活缺少同伴交往，而父母因工作压力大、节奏快，也少有时间与孩子进行深入的情感沟通，常会采取专制粗暴或无限溺爱的教育方式。因而，青少年学生极易因缺少情感交流而转向网络寻求情感沟通，从而迷恋网络。 　　 　　3.学校因素 　　面临巨大的学业、升学、就业等学习压力和学校刻板的教育方式、单一的评价机制，当学习遭受挫折，又缺少家长、老师和同学的理解与鼓励时，学生容易产生厌学情绪和逃避行为，转而向网络虚拟世界寻求安慰、刺激和快乐，以宣泄压抑情绪。 　　 　　4.社会因素 　　当前，社会对网吧和网络环境缺少监管，无法对青少年学生上网行为进行有效的控制。同时，社区文化建设相对滞后，特别是缺少对青少年群体的人文关怀，缺少青少年相互交流的平台和环境，这都在客观上导致了网络成瘾行为的产生。 　　 　　三、预防网络成瘾行为的教育对策 　　 　　从学生网络成瘾行为产生的原因分析，我们不难看出，网络自身特点，青少年人格特质，刻板、专制的学校、家庭教育方式，以及社会对网络环境的监管不力，是当前导致学生网络成瘾的主要原因。因此，面对青少年学生网络成瘾患者迅速增长的趋势，必须采取针对性的有效措施进行强力干预，缓解甚至阻断其蔓延势头，为学生的健康成长营造良好环境。 　　 　　1.积极开展心理健康教育，塑造青少年健全人格 　　青少年时期是个体向成年发展的过渡时期，其心理充满了矛盾与动荡。加强青少年心理健康教育，是帮助学生消除心理障碍，健康成长的关键。因此，家长和教师要注意掌握青少年的心理特征和成长规律，关注学生的个性成长，重视对学生个体心理问题的发现和排解，积极开展关爱教育。要通过观察和掌握学生的心理和情绪变化，针对不同个体的不同变化，及时发现其可能存在的心理问题，倾听其心声，增进平等交流与沟通，使其心理困惑和失落情绪得到宣泄和释放，进而解决其心理问题，激发其奋发向上的乐观主义精神，降低其借网消愁的几率。特别是要针对青少年自立意识强，极度渴望成功与认可，又缺少人际交往能力，易产生交往困惑的特点，积极开展人际交往教育，帮助学生掌握交往艺术，学会与人相处和沟通，通过指导其参加必要的社交活动，培养必要的人际交往能力，营造和谐的人际交往氛围，帮助学生塑造健全人格。 　　 　　2.加强网络教育引导，帮助学生正确认识网络 　　教育和引导学生正确认识网络，对其健康成长成才具有重要作用。一方面，要通过广泛的正面宣传教育，帮助学生正确认识网络在自己成长成才中的价值和作用，使其能够正确发挥网络的工具作用，科学地对网络信息进行甄别，充分发挥网络便捷性、交互性、丰富性、广阔性的优势，服务于自己的学习生活需要，养成良好的用网习惯；另一方面，要加强对网络成瘾行为危害的警示教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式，正确认识自我，正确面对网络，帮助学生在日常学习生活中自觉避免对网络的过度依赖，避免因网络成瘾而引发心理问题。 　　 　　3.强化网络监管，营造健康的网络环境 　　加强网络监管是一项系统工程。它不仅