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高中英语教学中思维导图应用研究 　　【摘要】高中英语是高中阶段的重要课程，其在高考中占有很高比例的分值，是学生提升高考分数的重要科目。传统的教学方式以教师为主导，教师引导学生逐渐掌握更多的词汇和语法知识。这种方式能取得一定的教学效果，但已经不能适应现代社会对英语教学的要求。文章根据高中英语教学的现状，对思维导图在高中英语教学中的应用进行了探讨。 　　【关键词】高中英语教学；思维导图；应用 　　随着我国在全球经济发展中的地位不断提升，企业在招聘人才时对人才的英语水平要求也不断提升。这就要求人才在完成学业的过程中必须要采取有效的方式提升自身的英语水平，从而为自己的长远发展奠定基础。但根据目前的实际情况来看，我国的英语教学水平还比较低，尤其是高中阶段的英语教学水平不能满足学生长远发展的需求。根据高中教学的实际情况，英语教学水平的影响因素有很多，最主要的还是教学方式的选择存在问题，导致高中英语教学质量不能得到有效的提升，影响学生的英语成绩，并对其长远发展造成影响。因此，在开展高中英语教学的过程中必须要不断探究有效的教学方式，促进学生英语水平的提升。 　　一、思维导图的概念及发展现状 　　（一）思维导图的概念 　　思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，是一种将思?S形象化的方法。思维导图的运用主要是把各级主体的关系用相符、隶属与相关的层级图表现出来，将主题、关键词与图像、颜色等建立记忆链接。其主要是通过对左右脑机能的充分运用，利用记忆、阅读和思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而激发大脑的潜能。根据思维导图的概念，每种进入大脑的资料均可以成为一个思考中心，其可以向外散发出很多关节点，而每个关节点代表与中心主题的一个连接，每个连接又可以成为另一个单独的中心主题，再散发出很多关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节点可以被视为记忆，成为大脑的数据库。 　　（二）思维导图的发展现状 　　思维导图首先在西方国家被提出，并且很快得到人们的认可，目前已经在西方国家建立了成熟的教学体系，并逐渐成为教学中的重要方式。在计算机技术和多媒体技术不断发展的过程中，思维导图的应用变得更加方便，并且受到更多人的认可。我国对思维导图的应用目前尚处在初始阶段，在某些地区的应用取得了较好的效果，并且逐渐得到教育界的认可。 　　二、思维导图在高中英语教学中的重要性 　　（一）培养学生的创新思维 　　高中英语是一门具有很强系统性的学科，其教学活动的开展通常依靠教师对大纲的理解。在实际的教学中，高中英语教学需要教师根据实际情况合理安排教学内容，并且要注重教学内容之间的关联性，不断为学生构建完整的教学系统，这样才能让学生更好地完成英语学习。将思维导图应用到高中英语教学中，能有效帮助学生构建一个完整的学科体系，能够让学生在记忆词汇和语法知识时更有目的性，并让学生根据自身情况不断思考更好的英语学习方法。学生在积极主动探索英语学习方法的过程中，会让英语学习的枯燥性得到改善。教师只需要对学生进行相应的引导，就能让学生更好地完成对相关知识点的思考，并促使其更快完成对学习方式的创新。 　　（二）促使学生找到正确的学习方法 　　高中英语涉及的知识点较多，并且学生在学习过程中需要掌握大量的词汇和语法知识，这对学生的学习方法有很高的要求。学生掌握了正确的学习方法，不仅能使课堂教学质量得到有效的提升，还能让学习压力得到缓解，从而更好地完成其他学科的学习。思维导图在高中英语教学中的应用能够让学生找到正确的学习方法。思维导图强调学生在学习过程中不断对知识点进行整理和归纳，并且不断对已经学习的知识点进行总结，这种系统性的学习方式不仅能帮助学生提升学习效率，还能让其在不断学习的过程中更好地完成对已经掌握知识的巩固，从而促进学习效果的提升。 　　（三）增强学生的学习兴趣 　　高中英语的知识点众多，学生在学习过程中需要记忆的东西有很多。这不仅要求学生有很好的记忆力，还需要学生有足够的耐心，在不断记忆的过程中保持对英语学习的兴趣，避免因长时间记忆而产生厌倦。思维导图在高中英语教学中的应用能让学生用更短的时间完成对知识点的记忆，还能让学生在记忆知识点的过程中不断发现更好的记忆方式，或是不断思考单词记忆的关键点，有效改变单纯记忆的枯燥乏味，促使学习兴趣得到有效增强，从而促使学生更加积极地参与英语的学习中。 　　三、思维导图在高中英语教学中的具体应用 　　（一）思维导图在课前的应用 　　思维导图在课前的应用主要是针对教师而言，主要是教师在备课环节对思维导图进行设计。由于思维导图是一种新型的教学方式，要让其在高中英语教学中发挥积极的作用，就必须要根据高中英语教学的实际情况对思维导图的应用进行合理的设计。首先，教师要根据实际情况对课堂教学内容进行系