第五课《深浅变化》（一）.docVIP

第五课 （第1课时） 案例名称 深浅变化 科目 美术 教学对象 五年级 主备人 课时 2课时 使用人 教学目标 1、掌握事物色彩深浅层次感的皴线方法和表现方法。并在绘画创作中灵活运用所学方法进行事物深浅变化的表现。 初步培养形体空间的造型能力，感受色彩深浅的美妙变化。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 二、教学重难点 教学重点：色彩深浅变化的体会、深浅皴线方法的掌握和在绘画中的初步运用。 教学难点：用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化和线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。 三、教学措施及资源准备 教学措施：观察法、讨论法、演示法 资源准备：课件、范例、2B3B铅笔、橡皮 教学过程 二次备课 激情引趣、目次导向 欣赏大自然的美景，感受事物的深浅。通过刚才的欣赏，你感受到了什么？ 小结：艺术源于生活，正因为我们的大自然存在着这么多的美，所以我们才能有美的艺术品的不断产生。今天我们就将一起来感受事物的深浅之美。学习表现物体的深浅变化。 二、尝试学习、多种方式 1．体验活动一：工具材料不同会产生不同的深浅变化 我们现在上的是美术课，美术需要材料来表现，所以在学习之初，请大家跟着老师一起先来认识一下我们手中的材料。老师这有2支铅笔，请一名同学看一看、画一画，找一找手中的这两只笔有哪些不同之处？来说说你的发现？笔上的H和B分别代表什么呢？它有什么意义？ 小结：H和B代表这只笔的铅芯的软硬程度，H的数值越高，笔的铅芯越硬，B的数值越高，笔的铅芯越软。铅芯越硬，画出的色越浅。铅芯越软，画出的色越深。 2．体验活动二：同一支笔，不同的力度产生不同的深浅变化 师：我们用一支笔能不能产生不同的深浅变化呢？有什么办法？ 生尝试练习，同一支笔画不同的深浅 小结：同一支笔因为手上力度的不同会产生不同的深浅变化 3．体验活动三：线条的排列疏密产生不同的深浅变化 师：我们除了力度和工具材料的不同能产生不同的深浅变化，还可以用什么方式来体现，先观察。师示范排线。 通过观察，你们发现老师是用什么方法来产生色块的深浅变化的？（有序的排列线条） 师小结：这种挥动你们灵活的手腕，让笔一组一组有序的在纸上留下排列的痕迹，就是咱们素描里面俗称的排线。 三、深入感知，巧妙联想 1．欣赏感受 作品中的奇妙深浅运用是一种很重要的美术表现形式，它会产生很多美的作品，咱们一起去欣赏一下。 2．自学教材，体会作业要求 四、体会创造，方法实践 师：还等什么呢？现在拿上手中的笔试着画出深浅渐变的色彩变化，看看一会我们将创造出怎样的奇妙作品吧，孩子们行动起来。教师巡回指导。 五、总结评价 　　　 评价肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。 师小结：艺术源于生活，我们的大自然让艺术家感受体会了色彩的深浅变化之美，艺术家就将这种美的感受再现运用到了生活之中，艺术和生活是息息相关的，美和生活也是息息相关的，只要我们善于思考、勤于发现。 板书设计 教学反思 第五课 （第2课时） 案例名称 深浅变化 科目 美术 教学对象 五年级 主备人 课时 2课时 使用人 一、教学目标 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各 种美妙效果。　　 2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 　　3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。　　 二、教学重难点 重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用：深浅皴线方法 难点：用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。 三、教学措施及资源准备 教学措施：观察法、讨论法、演示法 资源准备：课件、范例、2B3B铅笔、橡皮 教学过程 二次备课 感知立体，画立方体 1.开门见山，宣布并板书课件。 教师：上节课，我们学习了变现明暗层次的方法，由于大家学习认真已经掌握了基本方法。今天我们继续学习深浅变化。 2.出示一个立方体光照投影，使之有较好的明暗深浅观察效果。教师提示学生，仔细观察立体的角、棱、面。 3.教师用线条画出立方体的轮廓后指出，仅有轮廓线表现立体感是不够的，大家想一想，还可以通过什么途径表现立体感？学生回答后教师总结：体面的深浅明暗光影可以充分立体感。 二、巧搭积木，堆叠房子 1.请几名学生上讲台快速用积木叠房子。 要求要美观，有特色，要稳定，呈体积感。搭好管擦它的棱角体面，特别是光影明暗深浅。 2.教师选定最经典的一个建筑放到投影仪下给全班欣赏观摩。教师指出棱角，体面的明暗、深浅、透视和遮挡关系。 3.教师小结。按上面三点要求表扬在对房子过程中的表现和创意精神。 强调：整个“建筑物”是一个整体，所有的立体造型，有的显现，有的被遮挡