土建施工类专业导论-学习单元5 走进大学学习.pptVIP

学习单元5 走进大学学习 学习单元5 走进大学学习 5.1 学习的原理 5.2 大学学习 5.3 土建施工类专业的教与学 5.1 学习的原理 学生的学习具有以下三方面属性： （1）学习由学习的主体(人)和学习的客体(学习对象)两个方面组成。 （2）学习主体是在一定环境中进行学习的；学习是主体、客体和环境相互作用的结果。 （3）学习主体通过学习必定会产生某些变化，而这些变化在时间上是相对持久的。 学生的学习具有以下特征： （1）目的性。学生的学习以满足社会发展需要和自身发展需求为目的。 （2）间接性。在学校的环境里，主要通过书本，接受前人早已积累下来的已有知识和技能，而不是主要通过直接的实践活动获得知识和技能。 （3）系统性和集中性。在学校制订的教学计划安排下系统地组织进行；学生在校的全部时间基本上都要集中到与学习有关的活动上。 （4）指导性。学生是在教师指导下学习的，即使强调大学生应该做到自主性学习，这种自主学习也应该在教师指导下进行。 学习的基本理论 5.1.4.1 中国古代的学习理论 中国古代关于学习过程的理论主要有二阶段论、三阶段论、四阶段论、五阶段论等观点。其中二阶段论和四阶段论有内在的联系。 5.1.4.2 西方现代学习理论 西方现代学习理论主要有联结派的学习理论、认知派的学习理论、联结-认知派的学习理论、人本主义学习理论四种代表性的观点。 5.2