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谈英语教学中的文化影响因素 　　摘 要：英语作为一门国际性的语言在世界政治、经济生活中发挥着重要的作用。在对外交往中，英汉文化的差异会成为跨文化交流中的障碍，本文阐述了在英语教学中要重视将英语文化引入的重大意义，使学习者从潜意识中接受外来的先进文化，更好的实现跨文化交流任务。 　　关键词： 文化背景 文化内涵 跨文化交流 素质教育 　　随着我国政治、经济体系改革的不断深入，英语在各行各业中扮演着重要的作用，高素质的英语人才供不应求。然而，目前的英语教学仍然存在一些问题，比如，尽管学生学习了几年的英语，甚至更长的时间，但实际应用水平仍然很低，不能在实践中用英语进行准确的交流。虽然有相当的学习者自以为语法精熟，然而，一开口则错误百出。发音不够标准，方音太重，致使交流成为障碍。更为严重的是：即使发音标准、语法、词汇方面没有问题，但在特定的语言环境中，往往会碰到一些令人尴尬的事情。例如，在和外国人交谈时，谈不了多久就会出现“跑题”的现象，往往是你言东，我答西，把握不住谈话的主题，互相不能正确理解对方的真实用意，闹出不少笑话。由此我觉得掌握一定的文化背景知识，成为当务之急，这样可以减少不必要的误会和尴尬。 　　语言作为文化的载体是传播该种文化的主要工具。如果不了解这种语言的文化，就不可能掌握好这种语言的精髓。可见，文化背景知识在语言学习中起着非常关键的作用。凡是外语专业的人都知道，在学习外语的中高级阶段都要比较深入的了解该门语言的文化背景。就英语而言，其中包含了太多的典故，或来自希腊、罗马神话，或来自《圣经》。如果学习者对此一无所知，要真正学好英语恐怕也是事倍功半。因此要让学习者真正学好英语就应该在教学的初始阶段，在心理距离和社会距离上向英语语言所表示的文化内涵靠拢，把英语文化背景知识贯穿在英语教学的各个方面，充分了解英语国家人的生活习俗，包括信仰和忌讳，真正做到在交际时心中有数。 　　伴随中国的崛起，中外文化交流的??多，人们更加注重研究英语文化和汉语文化的差异。对英语教学者来说文化的教学贯穿于语言学习的始终，没有文化的语言是苍白的语言。理解英语文化中所崇尚的最基本的文化精神很重要，例如：西方文化强调个性的张扬，强调individualism（个人主义）和Self-reliance（自力更生）及“自我”，希望通过自我的奋斗实现个人的价值和信念。而汉语文化则体现了浓厚的儒家思想，提倡“谦和”，喜欢“中庸”，强调集体主义Collectivism，这是一种与强调自我为中心的文化体系相悖的，由此造成了东西方人其思想方式和行为方式的迥异。因此了解这种文化差异才能在教学中重视文化知识的移入，而不会按汉语的思维习惯来生硬套用；闹出笑话事小，最终导致语言交际的失败而影响中外文化、学术交流则事大。 　　作为代表东方文化的汉语和代表西方文化的英语可谓各有千秋，其内容都博大精深。文化差异如此巨大，有必要让每一个学习者都对相关的英语文化背景有一定的了解。当然，不一定要长篇大论的介绍给学生；对中学生而言，可以分成小的专题给学生不断介绍一些文化背景知识，再挑选相应的语言材料让学生学习，使语言的学习和文化背景知识几乎同时习得，真正将二者有机的结合起来，这是外语教学中非常迫切和紧急的一件大事，也是实现素质教育的体现。 　　下面我们看几个由于文化、思维方式差异造成的对用语误解的典型例子。 　　例： 　　British teacher： Your English is excellent. 　　Chinese student： No ， My English is quite poor. 　　British teacher： You’re very clever. 　　Chinese student： No ， I’m foolish. 　　很明显，外教和中国学生的心态差异是很大的，中国人在受到对方的赞扬时，一般要表示出自己虚怀若谷，不能沾沾自喜，喜欢用一些谦词，诸如“过奖了“之类的。否则容易被人视为狂傲，目中无人等。而谦虚在这里是不适宜的，应该很高兴的说：Thanks/Thank you very much/Thanks a lot 等。但是，由于受汉语思想模式的影响和缺乏必要的英语文化知识，初学者往往易犯此类错误，造成不必要误解。对此，外国人可能会产生一种不愉快的感觉，或者觉得你的判断力有问题。又如：初次见到对方的时候，中国学生往往会说How are you ？而英语国家的会说How do you do 当中国学生一听到How do you do 之类的句子时，往往会脱口而出“I’m fine .Thank you.”实际上，任何一个懂得跨文化交流活动的人都会说：“How do you do ” “Nice to meet you！”等。