谈语文教师的修养.docVIP

谈语文教师的修养 　　摘 要：文章从一名语文教师应该具备的素养谈起，分析了高尚的师德、深厚的教学基本功，丰富的文化底蕴以及强烈的责任心对一个语文教师教学的重要性。列举了教学中的一些典型案例，探讨了一名教师形成良好修养的方法和途径。 　　关键词：修养 师德 基本功 文化底蕴 　　记得刚参加工作的时候听到过那么一句话：“教师要交给学生一碗水，自己首先要有一桶水。”这句话在现在的教学过程中被广大教师广为诟病，认为这句话是填鸭式教学的典型代表。其实我认为这是广大教师对这句话的误解造成的。我对这句话的理解是――所谓的“一桶水”，是指作为一名教师，要想出色地完成自己的教学任务所应该具有的高尚的师德，深厚的教学基本功，丰富的文化底蕴，以及强烈的责任心和对教学工作无上的热爱之情，一言以蔽之，就是作为一名教师，要有良好的职业修养。有了这些东西，在教学过程中你就会对教学产生浓厚的兴趣，对学生产生强烈的爱心，那么就没有搞不好的教学工作了。[1] 　　多年的教学工作经验告诉我，一名语文教师修养如何，往往决定着他教学质量的高低，是他在教学领域取得成功的关键因素。如果一名语文教师没有良好的职业修养，很难想象他会有高尚的师德，无私的爱心，奉献的精神和优秀的教学效果。那么作为一名语文老师应该具有怎样的修养呢，我认为一名合格的语文老师，至少应该具有高尚的师德，深厚的教学基本功，丰富的文化底蕴，强烈的责任心这几个方面的基本修养，缺一不可。[2] 　　一、语文老师应该具有高尚的师德 　　作为一名语文教师，应该具有主动服务于学生的职业意识，把学生当做自己的孩子一样去关爱，关爱他们的生活，关爱他们的思想，为他们取得的成绩而欢欣，为他们遇到的各种困难而忧虑，为他们的成长保驾护航。我从事语文教学工作二十八年，至今一直奋战在中学语文教学的最前沿，同时担任班主任工作二十六年，至今也仍在担任班主任工作。让我一直喜爱这份工作的原因，就是源于对教学工作和班主任工作的无比热爱。在教学过程中，我感到自己肩上担负着的，是教书育人的神圣职责，关注他们的身体健康成长是我基本的职责。在今年我担任班主任的八一班里，我发现每天中午有近一半的学生都不吃饭，而选择吃零食来当做午饭。我针对这种现象做了调查，发现学生不吃午饭的原因主要分成几种情况，男生主要以爱打篮球的为主，因为学校篮球场地有限，为了能占到场地，中午一放学他们就抱着篮球跑去驰骋球场了，根本来不及吃午饭。另一类男生是特别嘴馋的那一种，他们酷爱零食，每天中午或晚上都很少吃饭，而跑学校小卖铺则非常积极，每节课下课他们都跑小卖铺，从那里抱着很多零食来到教室，开始狼吞虎咽。而女生不吃午饭的主要原因，主要是想减肥，怕吃饭长胖。我意识到长期这样下去对孩子们的成长非常不利，便在班上宣讲了很多不吃饭的危害，并且把学生在学校的情况告知了家长，通过双方的教育，加上不断的批评，做思想工作，班上吃零食的学生少了，到食堂吃饭的学生多了。很多家长对此非常感谢，但我觉得关爱学生，服务学生是我作为一名教师应该做的最起码的工作，是教师拥有高尚师德的具体体现。 　　拥有高尚的师德，除了关注学生的身体健康，我觉得更应关注每个学生的思想健康，让孩子们在我们的关爱和呵护下健康成长，让学生们有健康的体魄，基本的道德，战胜困难的勇气，让他们在教师的指导下学会做人，形成乐观的性格，阳光的个性。中学生正处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，受社会不良风气的影响，早恋成风，上网成瘾，是非不分，缺乏理性等等问题困扰着学生的思想，混淆着学生的视听，阻碍着他们的成长，作为教师的我们不应该只是单纯的传授知识，但现实生活中，许多教师在教学过程中往往只重视学生的分数，却轻视德育的养成；重视学生的成绩，却轻视学生人格的塑造。有一些教师对身边学生的违纪现象不闻不问，觉得那应该是班主任老师的事，不在自己的教学范围内，这就是师德不合格，是一个教师师德的缺失。作为教师，我们应该教会学生做一个堂堂正正的人，做一个有良好品行的人。而教师的高尚师德在教学过程中对学生有很大的示范引领作用， 　　师德是一棵成长缓慢的树。因为师德的养成是一个长期修炼的过程，不是靠听几场讲座，学几个人的先进事迹就形成的，他源于对学生无私的爱，并且不是把师德挂在嘴上，而是用实际行动去践行，去体现的。拥有良好的师德是一名语文教师应该具有的最起码的修养。 　　二、语文老师应该具有深厚的教学基本功 　　作为一名语文教师，我认为应该具有深厚的教学基本功。“语文教学的基本功是语文老师在从事语文教学的过程中所需掌握的基本知识和技能。”我们语文教师应该明白什么是“语文”，我对“语文”的理解是开口说话为之“语”，提笔写字为之“文”，换句话说，我们开设语文课的目的就是要锻炼和提高学生的听、说、读、写的能力。如果我们语文老师在听、说、读、写