市场营销策划论文：浅谈行动导向法在高职课程教学中的运用———以《市场营销策划课程为例--毕业论文设计.docVIP

市场营销策划论文：浅谈行动导向法在高职课程教学中的运用———以《市场营销策划》课程为例 【摘 要】：随着我国高等职业教育的蓬勃发展，为了适应社会对人才的需求，提高高职人才的培养质量和职业能力，高职教育界纷纷探索适应高职教育发展的人才培养模式和教学方法改革。文章结合笔者多年的工作经验，就行动导向法在《市场营销策划》这门课程的教学作简要分析，以期对提高高职教育人才培养质量有所帮助。 【关键词】：行动导向法；高等职业教育；市场营销策划；教学改革 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，要求“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力”、“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。因此，近年来，职业教育界掀起了一股旨在提高教学水平、提高人才培养质量、提高学生职业能力的教学改革热潮。笔者以《市场营销策划》课程为例，就如何运用行动导向法在高职市场营销专业课程教学进行了探索。 一、行动导向法运用实践 行动导向教学法是以能力为本位、以行动为导向的教学方法，要求教师创设一种仿真工作实际的学习环境和气氛，以学生为中心，以任务为载体，组织和指导学生在完成具体任务的行动中手、脑并用，做、学结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力。其教学方法实施的基础=用心＋用手＋用脑（职业活动）。其主要内容包括头脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等，是一种以“实践为导向”的教育。其注重实践性教学环节，突出职业实践能力的综合培养，是一种理论与实践相结合的教学方法。 第一，建立教学模块，重构教材内容体系。改变传统教材中的章节编排方法，建立教学模块。如在《市场营销策划》课程教学中，将市场营销策划活动分为四大模块、十三大典型工作任务。四大模块为营销策划入门模块、策划程序模块、策划分析模块和策划实践模块。十三大任务为认识营销策划、策划创意、策划要素及策划程序、策划书撰写技巧、市场信息搜集、营销环境分析、目标市场选择、新产品品牌名称创意策划、新产品广告传播创意策划、新产品渠道策划、新产品促销策划、企业公关策划和企业形象策划。每个典型工作任务中又分为若干个教学情境，供同学们学习和实践。 第二，组建学习团队，以团队合作形式完成工作任务。6人左右结成学习小组，民主推选组长，组建学习团队，以合作的形式完成教师设、编排的工作任务。组长负责整个工作任务的组织、协调、考核、评价工作。 第三，利用项目作为载体，设计综合性的工作任务，引导学生在教学过程中分步完成。根据行为导向学习法的要求，编制综合性的工作任务，并根据教学安排成一个个可以在教学时间内完成的学习情景。即将综合任务细分为数个小项目，每个小项目都是综合任务的组成部分，整个学期都在完成一个综合性的任务。“行动导向”实质上是指在整个教育过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，把教与学的过程视为一种社会的交往情境。 第四，让学生充分参与，改革传统的教学方法。在教学过程中，主要体现以学生为主体、以实践项目为载体，运用行为导向教学法，将案例教学、项目驱动、模拟教学、角色扮演、头脑风暴法等具体方法用来解决工作任务。 第五，借助计算机网络平台，充分利用和整合各种资源。在学习过程中，除亲临市场展开实地市场市场调查，完成实际资料的收取、搜集、整理、分析外，还要充分利用现代多媒体技术，利用互联网平台，发挥同学们自主学习、创造性学习的能动性，提高学习效果和项目完成质量。 第六，建立“教、做、评、学”四位一体的评价体系。改革原有的期末教学考核方式，通过单元课程理论知识的教学，提高学生的理性认识，再结合企业情景模拟进行实践操作，提高学生的动手能力，结合学生的作品，通过小组成员自评、小组之间互评、教师总点评等评价形式，对学生作品进行评价。边教边做，边做边评，边评边学。 二、行动导向法运用过程中存在的问题及对策 （一）存在的问题 教学改革的实施不是一帆风顺的，有时教学情景看起来热闹，其实却不完全是这么回事。在实践过程中，还是存在一些问题。 1、部分学生学习被动。部分学生由于习惯于传统的教学方式，对这种行动导向的教学方法表现出难以接受的心理。认为教师每天的讲课量太少，有些知识教材上没有，而且没有根据教材的顺序进行，知识的讲解不成体系等。因此，学习观念没有转变过来，表现出学习比较被动。 2、眼高手低，动手意识不强。部分学生在实际中存在眼高手低的现象。项目相对容易一些的，就不屑一做；有些项目相对难度大一些，综合性强一些，又不肯动脑，认为自己不会做。这种高不成低不就心理仍然比较普遍。 3、团队合作意识比较差。有些学生可能由于受性格、家庭或其他因素等影响，在团队合作过程中常常表现出独立特行，不愿意与人合作，甚至不会与人合作，缺乏与团队合作的态度和意识。 4、平时知识积累不足，思