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高校教师心理资本状况对科研成绩影响 　　摘要：随着社会经济发展与高等教育体系的不断完善，当前高校已经成为我国科学研究的主要基地，高校教师是科研的主力军。面对激烈的国际竞争，我国科研效率和质量必须提高，而提升高校教师的科研成绩是重要的突破口。现代心理学认为，心理资本对个体职业发展具有重要推动力，良好的心理资本会拓展个体职业发展空间，挖掘个体职业发展潜力，可以提高高校教师的科研能力，获得更好的科研成绩。基于这一背景，以高校教师为研究对象，分析心理资本状况对其科研成绩的影响，并对进一步提高科研成绩给出适当的建议。 　　关键词：高校教师；心理资本；科研成绩；调节作用 　　中图分类号：G443文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）10-0090-03 　　引言 　　随着我国社会经济发展与高等教育事业的进步，高校作为科学研究试验田与基地的地位日益凸显，高校教师成为科研骨干力量。以往学者研究表明，高校科研成绩与教师的责任心和科研态度之间具有十分密切的关系，心理资本状况好的教师往往对科研工作充满信心，意志品质和抗挫折能力也更强，其科研工作成绩更加突出[1]。相反，如果心理资本状况不好，工作态度不够积极，或对自己的科研能力有不必要的怀疑，则会影响和制约自己科研学术方面的开展，对职业发展也十分不利，因此要优化高校教师的心理资本。本文即通过分析心理资本状况与科研成绩之间的关系