高职院校建筑工程技术专业工学交替校企三循环人才培养模式构建与实践.docVIP

高职院校建筑工程技术专业工学交替校企三循环人才培养模式构建与实践 　　摘要　人才培养模式改革是高职改革的核心问题。广州番禺职业技术学院建筑工程技术专业从2006年开始实施人才培养模式的改革与实践，本文从构建人才培养模式的思路、内涵、特色、实践等方面，对“工学交替、校企三循环”人才培养模式进行了介绍。 　　关键词　高职院校　“工学交替、校企三循环”　人才培养模式 　　1　人才培养模式的概念及其内涵 　　人才培养模式是指以一定的教育思想为指导，为实现某种规格的人才培养目标而采取的教育教学活动的组织样式和运行方式，是对某类教育培养目标、培养过程、培养途径、培养方法等要素的综合概括。简单地说，它主要包括“培养什么人”和“怎样培养人”两大基本问题。① 　　《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确提出“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革；人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节；使学校在校企合作中创新人才培养模式”；②《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”；③《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》（