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中职机械制造与控制专业教师现状分析与对策建议 　　摘要文章从专业课课堂教学情况、现代教育技术手段、教育教学理论、师生关系和教师培训需求五个方面对中等职业学校机械制造与控制专业教师的现状进行了问卷调查,分析探讨了目前造成中职专业教师教学质量不高、效果不佳的主要原因,并从专业师资培养培训方案、课程和教材开发上提出了几点对策和建议。 　　关键词中职专业教师现状调查与分析对策 　　中图分类号:G715文献标识码:A 　　 　　为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》中关于实施“职业院校教师素质提高计划”的精神,提高中等职业学校教师素质,中央财政安排了专项资金,开发包括70个重点专业的中等职业院校专业教师培训包项目。项目包括五个模块:专业教师教学能力标准,包括上岗培训、提高培训和骨干教师培训三个层次的培训方案;至少一部专业教师培训的专业核心课程教材;一部该专业的专业教学法教材;该专业教师培训质量评价指标体系。湖北工业大学机械学院承担了机械制造与控制专业教师培训包开发项目。为了了解目前中职专业课教师教学等方面的现状、需求和存在的问题,我们于2008年5月至7月对武汉地区13所和全国21所中职学校共计320名专业课教师进行了问卷调查。本文对调查结果进行统计、分析并从专业师资培养培训方案、课程和教材开发上提出几点对策建议。 　　 　　1 基本情况 　　 　　1.1 专业课教师课堂教学情况 　　我们从专业课教师的课堂教学效果、教学中所采用的教学模式和询问教师在教学中是否存在障碍及最大障碍是什么做出调查,具体情况如下(为了便于计算,论文中所有的表格中百分比数值为整数或一位小数): 　　 表1 教师课堂教学情况统计表 　　调查中发现,大多数中职专业课教师已经感觉到自己的课堂教学效果并不太令学生满意,有的教师甚至直言教学效果连自己都不甚满意。不少的教师反映在专业课教学中存在较大障碍,有的教师甚至认为自身专业水平是教学中最大的障碍。在教学模式上,绝大多数教师仍然采用演示讲解式。 　　 　　1.2 计算机辅助教学情况 　　从表2中可以看出,计算机辅助教学在专业课上应用并不多,专业课教师独立制作多媒体课件的能力还不强,计算机对于专业课教师主要是用来备课写教案。 　　表2 计算机辅助教学的应用情况统计表 　　 　　1.3 教育教学理论应用、学习情况 　　 表3 教师对教育教学理论的应用情况统计表 　　表3显示,虽然专业课教师反映教育教学理论对教学的指导作用不大,也很少能用到外国的先进教育教学理论,但普遍表现出对该理论非常感兴趣和迫切希望接受相关理论的培训。 　　 　　1.4 教师对在校学生各方面评价和教师在遇到师生危机时的处理措施等有关学生管理方面的情况 　　 表4 教师对学生各方面的评价统计表 　　调查中显示(见表4),目前中职学校的师生关系比较融洽,教师对学生各方面的评价并不差,特别是对学生的学习态度、学习目的性和合作意识等三方面表示肯定。 　　调查中还发现,教师在教育学生的过程中,能以自己的待人处事的态度对学生加以影响,以个人魅力来感化学生。在遇到师生危机时,能和其他老师及其家长配合教育学生,表现出较强的危机处理能力和学生行为诊断能力。 　　 　　1.5 教师对上岗后培训方面看法和对培训项目、地点的选择等的调查结果 　　从表5中可以清楚地看出,几乎所有的专业课教师认为上岗后培训是必要的,其中有近1/4的教师认为是非常必要的。教师最需要的是专业技术和专业教学法方面的培训,其次是计算机和现代教育技术方面的培训,培训地点首选是企业,其次就是负责培训的学校。 　　 表5 教师对上岗后培训看法的统计表 　　 　　2对中职专业教师课堂教学质量不高、效果不佳的原因分析 　　 　　2.1 专业课教师的专业技术知识陈旧、实用性不高 　　中职学校课程设置和教材内容脱离实际工作需要,学校配备的仪器设备落后造成教师专业技术知识不能及时更新,陈旧的、与企业生产严重脱节的专业技术知识让学生感觉实用性不强,学习兴趣自然不高,课堂教学质量、教学效果明显降低。 　　专业技术的飞速发展、专业知识的不断更新、企业生产设备快节奏的更新换代要求我们专业教师要及时掌握最前沿的专业技术知识,了解先进仪器设备的原理和使用方法。然而,大多中职学校仍然使用着传统的专业教材,配备着落后的设备,课程设置和教材内容脱离实际工作需要。教师们对日益增多的学生还在教授较早时期的专业技术知识,甚至操作着已经被企业淘汰若干年的仪器设备,不少教师早已意识到曾经掌握得“滚瓜烂熟”的专业知识已经与外面企业生产脱节了。学生也已认识到学习内容枯燥、对就业帮助不大,学习兴趣随专业课程的开设而逐年下降,教师教学质量自然出现逐年降低的趋势。 　　 　　2