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高校青年教师两个核心能力自我培养 　　 摘要：教学是大学向社会提供服务的最基本和最重要的一种形式，青年教师是这种服务形式的主要执行者和实践者。本文指出优秀的青年教师应具备实践能力和适应能力，阐述了当代青年教师与理想教师模型的差距，提出了实践能力和适应能力自我培养和改进的策略。 　　关键词：青年教师；教学；实践能力；适应能力 　　 　　 师资力量是衡量一个大学的核心的指标，教师的素质和能力承载着学校历史、文化赋予他们的使命，向社会传递着未来对年轻学子的希望。教学是大学向社会提供服务的最基本和最重要的一种形式，青年教师是这种服务形式的主要执行者和实践者，高校招生规模的扩充极大地拉动了对教学梯队的需求，使青年教师获取了从校门直接走上讲坛的历史机遇。青年教师肩负着学校发展的重任，是学校持续发展的后生军。学校的职责在于教育，教育方式体现在教学。青年教师的执行和实践能力，在一定程度上决定了高校近期的教学水准和未来的竞争能力。青年教师该如何在教学与科研、工作与生活、个性和群体的多元压力之下正确取舍以至从容应对呢？ 　　一、青年教师的共性分析 　　21世纪的青年教师大多属于70~80后，绝大部分都是（具有）硕士研究生以上的学历。他们素质高、知识结构较完善，信息交流活跃，进取心强，易接受新观念、新思维。踌躇满志，内心表现欲强，追求成功。在教学和科研中，善于学习，但理论和方法指导不足。同时心境浮躁，虽经历了学业磨砺的艰辛，但在成功和挫折中还是过于自信或自卑，认识问题不够深刻，从学校走向社会面临诸多的困惑，缺少实践理论的指导。 　　二、优秀青年教师的理想模型 　　中国在发生巨变，青年教师享受到了改革开发国家经济蓬勃发展的果实，思想活跃，科研自主，在未来的社会发展中，国家仍在继续着深入的结构调整，观念的转化，面对着生态环境的恶化、金融危机的叫嚣，和谐社会需要什么样的人才，高等院校就应该致力于培养这样的人才。和谐社会需要什么能力的教育人才呢？①实践能力：当信息充斥整个社会的时候，很多人会误以为电脑代表了一切，停电的时候便无所适从。实践能力包括操作力、沟通力、规划力、学习力和创新力等多种能力。能培养出这样的人才，青年教师要从这五个方面中寻找突破，才能为人师表从而言传身教。②适应能力：了解社会，才能提升服务社会的技能；适应社会，才能获得改造社会的机会。青年教师自身具备在社会中的适应能力，会让他们获得很多珍贵的机遇。 　　三、青年教师和理想模型的差距 　　1.操作力：青年教师的操作能力主要体现在如何带领所有的学生开动脑筋，积极地寻找答案，最终体现教学效果的方面。主要差距体现在青年教师的授课和学生的积极参与脱节的问题。 　　2.沟通力：高等院校的教师与中学和小学有很大的不同，教师与学生的接触机会很少，青年教师本身在沟通方面也存在着经验不足的问题。青年教师的沟通能力主要体现在利用课堂空间和自身沟通能力，展开和学生的双向交流，最终确保教学质量和提高学生的沟通能力。主要差距体现在青年教师的探询聆听技巧、处理异议的相关教学技巧上边。 　　3.规划力：在很多行业中这样的能力也是至关重要的。青年教师要善于通过对教学内容和方式的规划，引导学生了解专业的历史和未来，关注社会的实际需求。青年教师的规划力主要体现在将固定的教学内容规划成为一个循序渐进的引导渠道，在这个渠道里学生将感受到未来社会的召唤。主要差距体现在教学规划的缺失。 　　四、实践能力的培养策略 　　自我培养应该着手于实践能力即：操作力、沟通力、规划力、学习力和创新力的提升。 　　1.提升操作力：操作力主要体现在对于课堂氛围的把握程度。①尊重学生：尊重是交流的最好开端。②平等待人：当学生提出很幼稚的想法的时候，青年教师要善于从这些想法中提炼出有价值的东西，千万不可打消学生的积极性。③换位思考：学生出于自身能力所限，无法完全理解教师的用意，在课堂上很可能对老师提出反对意见，这时候青年教师要把自己摆在学生的心态和能力水平上，去帮助学生理解和消化知识。④追求卓越：每一次教学，便是青年教师的一次宝贵锻炼机会，每一次教学中受到的指责，每一次内心中的惶恐，都是需要在下一次课堂上弥补的细节。 　　2.提升沟通力：沟通力主要体现在学生的内心感受上。每次下课，学生都可以获得很美好的感受，那么他们会很期待下一次的授课。教师要做到如下几点：①倾听：青年教师不但要善于说教，还要善于倾听，不要随意打断学生的发言，不要随意替代学生做出最终的裁决和结果。②理解：青年教师要善于耐心地去理解学生的想法，至少在态度上要表示出足够的耐心。③缓冲：当青年教师和学生发生了课堂上的不同意见的时候，要善于缓冲。缓冲的重点要放在安抚学生的情绪，而不要过多地强加于人。 　　3.提升规划力：青年教师应该定期接受职业生涯规划的职业培训