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高校青年教师工作压力应对方式与心理健康关系研究 　　摘 要 为了考察高校青年教师心理健康水平现状及其与工作压力、应对方式的关系，采用症状自评量表（SCL-90）、大学教师工作压力量表、应对方式量表对204名河南高校青年教师进行抽样调查。结果表明：高校青年教师心理健康水平显著低于全国正常人群，青年男教师心理健康状况优于青年女教师，已婚青年教师心理健康状况优于未婚青年教师；高校青年教师心理健康状况受工作压力和应对方式的影响，两者可以解释心理健康72.8%的方差变异。 　　关键词 高校青年教师 心理健康 工作压力 应对方式 　　中图分类号：G443 文献标识码：A 　　Research on the Relationship between Young College Teachers Work Stress， Coping Style and Mental Health 　　CHEN Xiangli 　　（Education Science College， Xuchang University， Xuchang， Henan 461000） 　　Abstract In order to examine young college teachers mental health status and job stress， coping styles， using the Symptom Checklist （SCL-90）， university teachers Stress Scale， Coping Scale 204 young university teachers in Henan abstract investigation. The results show that： the mental health of young teachers college level was significantly lower than the national normal population， the mental health of young men than young teachers female teachers， young teachers are married than unmarried youth mental health of teachers； mental health of young college teachers working under pressure and coping style， both of which can be explained by mental health 72.8% of total variance. 　　Key words college young teachers； mental health； work stress； response 　　近年来，我国高等院校青年教师数量和比例不断增加，据教育部统计数据显示，截至到2010年底，我国高校40岁以下的青年教师人数已超过86万，占全国高校专职教师总数的63.3%。①可以说，青年教师已成为高校教师队伍的主要组成部分，是高等教育未来的希望和继往开来的中坚力量。其心理是否健康，不仅直接影响其教学态度、观念和教学科研行为，而且对人才培养的过程和效果，对大学生的身心素质培养与提高都会产生很大的影响。 　　影响高校教师心理健康状况的因素除了性别、婚姻状况、职称等一些人口统计学变量外，研究还发现工作压力、应对方式等因素也会影响教师心理健康。②③本文旨在考察不同人口统计学变量下高校青年教师心理健康状况及其与工作压力、应对方式的关系。 　　1 对象与方法 　　1.1 对象 　　抽取河南省三所高校青年教师为被试，共发放问卷220份，回收问卷211份，其中有效问卷204份，回收率为92.7%。 　　1.2 方法 　　（1）心理健康量表。④采用Derogatis. L. R编制的《心理健康临床症状自评量表（SCL-90）》。此表由90个项目组成，分9个症状因子，采用Likert 5级计分法，得分越高，表明心理健康状况越差。（2）工作压力量表。⑤采用李虹（2004）编制的《大学教师工作压力量表》，该量表由24个项目组成，采用4点计分，得分越高表明压力越大。（3）应对方式量表。⑥采用肖计划编制的应对方式量表，该量表共62个项目，分为解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化6个维度。 　　1.3 统计处理 　　所有数据使用SPSS17.0统计软件进行数据的录入、管理和统计分析。 　　2 结果 　　2.1 河南省高校青年教师心理健康水平总体状况及其与全国常模比较 　　表1 不同性别