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浅谈加强会计人员继续教育必要性 　　【摘要】目前经济全球化，中国与世界经济接轨，这更加需要我们会计人员不断的努力学习新的知识结构，只有不断更新自己的知识，不断学习新的法规和准则，才能适应新的要求和发展。 　　【关键词】会计人员继续教育必要性一、会计人员继续教育释义 　　会计人员继续教育是指国家为提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高而对会计人员进行的综合素质教育。 　　二、会计人员继续教育的特点 　　一是针对性，即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方式，解决实际问题； 　　二是适应性，即联系实际工作需要，学以致用；三是灵活性，即继续教育培训内容、方法、形式等方面具有灵活性。 　　三、会计从业人员的现状 　　（一）会计人员职业道德素质差、私欲膨胀。 　　近几年来，会计信息失真是会计工作中存在的主要突出问题。从会计队伍自身素质来看，折射出会计人员自身职业道德存在严重的问题。一些财务人员贪污单位钱财，或者用单位的钱财做投资，就是个人利益膨胀；故意伪造、变造、毁损会计资料。 　　（二）对自身的职责认识不清，财务造假。 　　有些会计人员立场不坚定，认为单位都是负责人说了算，一切皆为其服务。认为人权就是在领导手里，领导让做什么就做什么，领导让节留转移收入，私设小金库或者虚增费用等，使单位的预算编制失去了作用，造成会计信息失真等。 　　（三）会计人员知识结构参差不齐。 　　目前在岗的一些会计人员，半路出家，但他们工作经验非常丰富。新的经济发展需要他们学习新的知识，不断完善自己。我国加入WTO与世界进行接轨，会计制度变化非常的快，需要的不仅是经验。现在，新的会计人员在各大院校学习的是新的会计制度，而老的会计人员还是用旧的制度来处理，在工作中难免产生不同的意见，这就需要会计人员不断的更新教育，不断的学习新的规则和新的政策。 　　四、影响会计继续教育质量的因素分析 　　衡量会计继续教育的质量，以是否完成或达到《会计人员继续教育规定》中所确定的基本原则为标准，即以人为本，按需施教；突出重点，提高能力；加强指导，创新机制。会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别。而目前会计人员继续教育的培训现状，若以上述标准来衡量存在诸多问题。 　　(一)认识和重视问题 　　《会计从业资格管理办法》和《会计人员继续教育规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明确规定。但是，目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比，还存在一定问题，我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，对于一些新知识、新内容靠会计人员自学也能解决问题。 　　（二）集中培训问题 　　目前我国会计人员整体知识水平参差不齐，学历情况有研究生、本科生、专科生、中专生及以下。学历不同其接受能力也必然存在一定的差异，在目前会计继续教育采取连续集中培训的方式下，可以说，在较短的时间内，采用填鸭式的教学方法，大部分会计人员难以接受超大量的培训内容，而直接影响培训质量。 　　（三）培训内容的问题 　　目前会计继续教育的培训内容，均由财政部门统一规定，由于培训对象存在着通用性和单一性，即培训教材不分高级、中级和初级，培训对象不分事业单位和企业单位；培训范围不分经济发达地区与欠发达地区，结果造成培训内容与实际工作需求严重脱节。 　　（四）培训场所、师资配备的问题 　　会计人员的继续教育由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门认定。目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学机构，办学场所有待于进一步规范。按规定，承担高级会计人员继续教育任务的教学人员，一般应具备教授职称、高级专业技术资格，或者为具备相应水平的专家。但在执行时，多数培训单位聘请了一些只有中级职称的教师及专业技术人员，不符合继续教育对师资的要求。 　　（五）培训考核问题 　　我国会计人员继续教育主要以面授为主。这种教育形式有一定的优越性，比较直观，但也给会计人员的学习带来了很多不便，有时势必会影响工作。在接受继续教育期间，能始终坚持学习期满的只占全体培训人员的55%左右，产生这种现象的根本原因在于教考不分。继续教育的培训单位承担着教学任务，同时，也承担着考核工作。目前会计人员继续教育主要是以一份试卷完成考核内容，虽然培训单位要求课前签到，但由于各种原因使得此项考核很不严肃，情同虚设。 　　五、加强会计人员继续教育的重要意义 　　（一）实行会计人员继续教育，是不断深化我国会计改革的需要 　　随着我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域改革的不断深入，亟待会计人员学习、掌握和实施，即使是高校毕业生，也有必要接受持续不断的终身教育。要