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浅谈卓越计划下港航专业人才培养措施 　　［摘要］“卓越工程师教育培养计划”（卓越计划）的实施是对传统工科人才培养模式的一种革新。本文就长沙理工大学港口航道与海岸工程（港航）专业的卓越人才培养进行探讨，并从提高大学生科学素质、提升文化素质和培养工程素质的角度提出了相应的培养措施。 　　［关键词］卓越工程师科学素质人才培养 工程素质 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0021-02 　　随着我国经济的快速发展,社会不仅要求高等工科院校能够按通用标准和行业标准培养工程人才，还要求高等工科院校能够培养具有创新能力的国际化工程人才。然而，传统高等工程教育的人才培养模式注重于传授与验证系统化的知识，而对于工程能力与素质的培养则显得较为零散，主要体现在毕业生的实践能力较差,创新能力弱,与企业的实际要求有一定的差距。作为第二批“卓越计划”试点专业，长沙理工大学港航专业根据新时期工程人才培养要求，制定了“重视科学文化素质，强调工程素质培养”的教育方针，通过科学、人文和工程方面的教育，以培养掌握港航工程相关知识、有创新精神和国际竞争力的水运工程人才。 　　一、贯彻科学教育，提高科学素质 　　（一）加强自然科学知识教育 　　当前我国高等院校专业工程教育特征决定了大学生不可能去涉及全面的科学知识，特别是自然科学知识。因此，在校内学习期间，开设或鼓励学生参加一系列与自然科学相关的讲座，讲授内容可涉及数学思想方法、科学技术发展前沿、科学技术与社会等方面的知识。通过这种方式可以让学生了解高新科技的前沿知识，进一步了解自然、社会、科学技术和人类的关系，引导学生形成良好的科学思维。为了获得较好的效果，我们要求每名学生每个学期至少要听两次讲座，至少写一篇与讲座内容相关的科技小论文，同时根据学生参与的情况以及论文的质量对学生进行考核，其考核成绩将作为其奖学金评定的依据。 　　（二）推动课堂教学方式改进 　　在当前高校课堂教学过程中，教师处于主导地位，往往采用“我讲你听”的方法把教学大纲所规定的内容灌??给学生。实际上，教学过程不仅仅是“传道、授业、解惑”的过程，更应该是一个遵循自然科学探索规律，培养学生的学习能力、创造能力的过程。因此，有必要改进课程的教学方式以激发他们对科学知识的浓厚兴趣。例如，可以通过问题教学设置一些问题情景，让学生通过积极讨论、主动探索和相互研讨来解决、验证问题等，为了有效推动教学方式改进，我们将对任课教师特别是对年轻教师进行相关教学技能的培训，并在授课之前，对任课教师教学技能掌握情况进行考核。 　　（三）大力培养学生创新能力 　　大学生科学素质的培养目标之一是培养大学生的创新思维和创新能力。长沙理工大学每年都开展由国家、省级、校级立项的大学生创新性实验等科技活动，目的是让学生能够亲身体验科研过程，培养大学生的合作精神、创新精神、应用知识和自我学习的能力。除此之外，我们还鼓励学生参加本科生与研究生组成的跨学科、跨年级的创新团队，参与教师科研活动。为了督促学生参与创新型活动，我们将学生在校内学习期间必须完成一项科技创新项目作为硬性规定。 　　二、坚持人文教育，提升文化素质 　　（一）开展多层次的沟通交流 　　沟通交流是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，是思想达成一致和感情通畅的唯一途径，沟通交流对提高学生人文素质是最基础的一步。一是师生之间的沟通交流，我们为港航卓越班配备具有丰富教学经验和社会阅历的教师作为导师，并定期安排导师与学生进行座谈，向学生阐述大学教育的目的以及“卓越计划”的教育理念与要求，解释大学阶段对个人将来发展的影响，同时了解学生们的学习和生活情况以及所遇到的问题；二是学生之间的沟通交流，鼓励学生个人参加以校园文学、艺术、学术等形式开展各类社团活动,接受传统文化、美学、礼仪修养等方面的训练,还要求学生以班级的形式组织开展一系列的活动,加深学生之间的相互了解，培养团队精神；三是与社会的沟通交流，鼓励学生参与社会调查、勤工俭学等社会实践，让社会实践与专业学习相结合。 　　（二）注重基本文化技能训练 　　高等院校理工科学生与文科学生相比，逻辑性较强，但缺乏基本文化技能训练，文化功底较为薄弱，在书面表达能力和口头表达能力等方面的表现并不让人满意。学校开设的人文选修课程，由于其课时较短、学生对其重视程度不够等原因，对提高学生的文化技能来说效果并不明显。为此，我们一是将研究生培养所采用的研究工作定期汇报制度引入卓越人才培养过程中，要求每个学生搜集最新的科技、社会、文化、军事等方面的素材，制成ppt形式的汇总材料，轮流进行汇报，通过这种形式以期达到锻炼学生文字组织能力和口头表达能力；二是我们鼓励授课教师采用课程论文作为课程考核的手段之一