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高校德育教学改革探索与思考 　　作者简介：刘传雷（1983-），男，河南周口人，周口师范学院数学与统计学院，研究方向为德育。 　　【摘 要】目前社会对人才的全面能力和综合素质要求较高，这就为高校的教育模式改革提出了新的发展要求。现如今，德育教学理念已经在我国各个高校中普及开来，并且各高校也都在结合自身实际情况的基础上展开了德育教学，取得了一些教学成果。但是从细节上来看，当前高校德育教学中还存在很多问题需要尽快解决，这些问题在一定程度上影响了高校德育教学的发展水平，也不利于我国新世纪高素质人才的有效培养。因此还需要我们加强对高校德育教学改革的研究，提出更多优秀的改革措施。现本文就主要针对高校德育教学改革的相关问题进行了探索和思考，并提出了一些看法和建议，以供参考。 　　【关键词】高校；德育教学；改革；创新；以人为本 　　近年来，我国加大了人才教育力度，各个高校都在积极的扩招，越来越多的学生都能走入大学接受更高层次的知识教育。但是也正是因为生源增多，高校生源的基本素质出现了良莠不齐的现象，再加上当前社会环境对学生成长过程中所起到的一些负面影响，使得当前部分高校学生出现了一定的道德缺失问题，如崇尚拜金主义和个人主义，道德认知与道德行为不相符，价值观偏失等等，还有些高校学生在古今中外各种道德观念的冲突中迷失困惑，道德观念混乱。这些问题都严重影响了高校学生综合素质形成与发展，对其在未来的社会中更好的生存发展起到了较大的负面影响。同时，这也反映出了当前我国高校在德育教学改革力度还需要进一步加强，以提高德育教学水平。 　　一、创新德育教学理念，完善德育教学体系 　　目前我国很多高校在开展德育教学时并没有真正认识到德育教学的重要性，所依据的德育教学理念也相对较为落后，使得德育教学无论是在教学内容、教学方法或是教学评价手段上都较为落后。另外，高校师生对德育教学所持有的态度也较为功利化，这些都严重影响了德育教学充分发挥其积极作用，并不能对大学生综合素质的提升起到真正的促进作用。 　　针对这一情况，我们应该在高校德育教学改革的过程中注重创新德育教学理念，不断积极完善德育教学体系。其中最重要的就是要正确解决德育教材中的相关理论。因为尽管德育教学的重点是学生的思想品德以及人伦素质方面进行培养，要求其能够知行合一，将自己所掌握的道德理论充分应用在实践中，注重的实践。但是受一些条件因素的限制，我们在进行德育教学时还离不开教材，因此正确的解读教材就显得非常有必要。教师在德育课堂上可以根据德育教材中的某一个问题展开课堂讨论，并将这一问题与实际问题结合起来，例如询问学生我国是法治社会国家，那么道德规范还能发挥哪些作用？并要求学生结合实际生活举例说明。这样的教材解读方式不但能够使学生更好的理解教材的内容，还能帮助其解决一些生活中的困惑，使其对思想品德和素质教育有更深刻的理解。 　　也就是说，当前我国高校中的德育教学体系还不够完善，德育教学理念较为落后，需要我们尽快改善这一现状，不断从教学方法、教学内容和教学手段上完善教学体系，提升我国高校人才素质培养水平。 　　二、注重实践教学，组织相应的实践教学活动 　　高校德育教学的主要目的并不单单是为了使学生掌握道德理念，更重要的是要培养学生养成良好的行为习惯，树立正确健康的思想道德观。也就是要使学生的思想与行为达到高度统一，使其整体素质得到全面提升。因此我们在进行高效德育教学改革时要特别注重对实践教学，只有在实践教学中才能使学生更好的将所学德育知识运用变成自己的日常行为习惯。但是目前各高校德育教学中的实践教学情况并不乐观，主要体现在德育教师没有以积极的心态来面对实践教学，使得实践教学流于形式，并未真正发挥其作用。另外，受资金因素和设备支持因素的影响，高校的实践教学活动受到很大限制，也影响了实践教学效果。再加上大学生心浮气躁，急功近利，存在应付了事的心理，更是会使实践教学效果大打折扣。 　　在此情况下，我们必须要加大实践教学改革力度，积极创建优良的实践教学活动模式，以增大德育教学的实效性。首先，统筹安排教学实践。高校应成立全校性的统一工作机构，组成一个包括德育教师、辅导员、教务、财务、团委、后勤在内的完整体系，合理分工，相互配合。由教师和辅导员负责包括成绩考核在内的具体事务，教务为实践教学的开展提供资源，后勤应提供包括车辆在内的保障，财务要保障经费的及时到位。其次，充分利用内外资源。开展实践活动，不仅要积极联系社会上现有的德育基地，更要有效利用校内德育平台。最后，开展多种实践项目。实践教学的目的在于让学生在参与活动的过程中积极思考，强化认识。 　　三、高校德育要坚持“以人为本”，立足人的全面发展 　　坚持以人为本的思想，促进人的全面发展在高校德育教学改革中有非常重要的地位和作用，成为高校德育教育改