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高校德育环境中问题及成因初探 　　【摘要】高校德育环境主要包括校园物质环境、校园文化环境、校园制度环境、人际环境和虚拟（网络）环境。高校德育环境中的问题主要表现为德育环境建设一手硬、一手软；校园文化环境亟待优化；学校德育工作不能充分利用和创设有利于德育工作的网络环境等。 　　【关键词】高校；德育；环境；问题 　　 　　德育环境，是指影响德育活动开展的各种外部条件和因素的总和，主要包括德育活动实施所处的社会大环境和教育主体对象（本文指大学生）所处的内部小环境。高校德育环境伴随着高校的存在而存在，它是指高校内部的一切事物，即物质的和精神的、有形的和无形的多种因素制约、所形成的一切物质和精神场。高校德育环境的要素主要包括校园物质环境、校园文化环境、校园制度环境、人际环境和虚拟（网络）环境五个部分。 　　作为高校德育体系中的重要组成部分，高校德育环境对学生思想品德的形成发展起着至关重要的作用。这种影响可有正向和负向之分。良好的环境有利于高校德育教育取得好的效果，而恶劣的环境则降低其成效，甚至起反作用。因此，研究环境，充分利用环境中的积极因素，努力规避消极因素，对做好德育工作就显得十分重要。 　　从总体上讲，目前高校的德育环境基本上满足了当代大学生崇高品德的塑造和社会主义人生观、价值观形成的需要，为国家培养了大批合格的社会主义建设者和接班人。但是，由于改革开放与社会主义市场经济秩序的建立，现阶段高校所处的社会形势发生了巨大的变化，高校德育面临更加复杂的国际、国内社会政治经济环境，这给高校德育环境建设带来了许多棘手的问题与挑战，主要表现为以下几个方面 　　1. 德育环境建设重校园物质环境建设、轻视大学精神构建与校园文化建设 　　许多高校重视包括校园基础设施在内的校园物质环境建设的规模、数量的外延式扩张，轻视大学精神传承、校园人际关系重构、校园文化建设与管理制度创新等的内涵式发展；教育教学评估重视外在的物质评价，轻思想道德内涵的考察，把隐性的思想品德教育的因素放在无关紧要的位置上。这是由于在市场经济条件下，物质因素、基础设施建设等非常直观，可以很容易地得到量化，可以与其他高校、与本校历史状况进行比较，从而显示出彼此间质量和价值的差距；而潜在的精神因素、道德内涵和政治因素是无形的，难以被量化，无法通过比较直接感受到差距。由此导致多数高校普遍重视显性的校园基础设施建设、轻视隐性的大学精神构建与校园文化建设。 　　2. 轻视德育场馆和教育基地建设 　　高校教育场所主要包括党史校史陈列室、革命伟人雕像馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中的战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹等。高校教育场馆和教育基地蕴含着丰富的德育价值，但多数高校普遍重视建设教学楼、图书馆、运动场、食堂、宿舍等，加强校园绿化美化，轻视德育场馆和教育基地建设。这是功利心态使然，因为在不少高校领导看来，前者更具有实用价值，而德育教育设施的作用和价值也不能得到直观衡量。且往往由于利益驱动，作为德育教育资源的教育场馆和教育基地，往往被转作他用。这使已经建成的教育场馆无法发挥其教育功能。这种状况值得所有德育工作者警醒，并进而采取切实措施纠正之。 　　3.后勤服务社会化使高校德育环境复杂化 　　随着教育改革的不断深化,学校后勤服务逐步实现社会化。许多高校的后勤服务实体从学校的行政管理体系中分离出去，成为独立的自主经营、自负盈亏的市场经济法人实体。这些后勤服务实体更加注意经济效益与物质利益，以利润最大化作为其运营的最终目标。如此一来，原来负有管理育人、服务育人的后勤生活服务部门逐渐社会化、市场化，弱化了其原有的服务育人功能；传统的学生住校变成了许多学生在校外居住，学生日益融入到周边社区之中，学生的思想和行为在更大程度和范围上受到社会周边环境的影响。以笔者所在的福建漳州为例，当地的漳州职业技术学院、漳州城市职业学院与漳州卫生职业学院都租用校外公寓，学生就餐于社会人士开办的校外餐馆、食堂，学生的生活环境被周围的社区所包围。这无疑增加了高校日常管理和开展德育工作的难度。 　　4.校园文化环境亟待优化 　　校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化，它是在大学这一特定的环境氛围内生活的成员所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体化。它包括师生员工的价值观念、文化素养、心理素质及校风和校训、学风和教风、学校的传统习惯、校内文体活动等。校园文化的核心是校园价值观。校园文化是直接影响大学生成长的环境因素之一。 　　当前，社会主义核心价值观已得到绝大多数师生的认同，成为他们的行为准则与行动指南。但毋庸讳言，随着市场经济体制的建立和深入发展，高校所处的宏观社会环境日益复杂，给学校的文化环境造成了广泛而深刻的负面影响。这主要表现在: 　　 1）、