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高职电工电子实验教学改革实践与思考 　　【摘要】文章以教高16号文为指导,以“教学做”一体化教学模式改革的需要为改革思想,以近二年电工电子实验教学改革的实践为依据,提出今后的实验教学改革方向,不断提高实验教学质量。 　　【关键词】高等职业教育 “教学做”一体化 实验教学 改革 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0125-02 　　 　　教高16号文作为指导提高高等职业教育教学质量的纲领性文件,已逐步落实到高职教师进行课程建设与改革具体实践中。“教学做”一体化教学模式的改革,不仅可以充分地体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,而且能很好地体现电工电子技术课程的层次性、实践性、创造性强的特性,便于学生职业基础理论技能与职业基础操作技能的形成与培养。“教学做”一体化的实施其重要环节就是教师的“教”与学生的“学”都要围绕着“做”这个中心,如何给学生提供“做”中“学”的教学环境,实验教学就必须与之相应地进行改革。 　　 　　1 近二年来的电工电子实验教学改革 　　 　　近二年来,为迎接2009年教育部高职高专院校人才培养水平评估,学院加大了对实验设备的投入,大大改善了实验环境、提高了实验设备的档次,为我们在实验教学和管理上进行的许多重大的改革提供了一定的保证。 　　1.1 更新实验教学理念,明确实验教学与理