2008年高考文言文考题规律探析及对今后教学与备考建议.docVIP

2008年高考文言文考题规律探析及对今后教学与备考建议 　　2008年全国高考文言文18套考题，已经在各类媒体上先后刊出，认真研究这些考题，从中总结出规律性的东西，对今后的中学文言文教学和毕业班的高考备考，都有着十分重要的意义。笔者不揣谫陋，从多个角度对试题进行了具体的解读，以期从中发现规律，为中学文言文教学和高考文言文备考献上一孔之见。 　　 　　一、2008年高考文言文考题规律探析 　　 　　（一）文言文阅读入选文段的特点 　　《考试说明》将高考文言文阅读的能力定位为“能够阅读浅易的文言文”，《语文课程标准》对文言文阅读的能力的定位与《考试说明》相同，并进而从思想内涵上加以说明：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神”，“从中汲取民族智慧”。以上的能力定位和内容定位，就决定了高考文言文阅读文段的特点。从思想内容上说，它必须是“文以载道”的；从文字难易程度上说，它必须是较为浅显的。按照这样的标准，传统四部分类法中的史部传纪就很自然地就成为高考文言文阅读文段的首选；而集部中的传状墓志、经、子部中的叙事性文段等，也会纳入命题者的视野之内。道理很简单。首先，上述文章的主旨多表彰忠臣义士、清官廉吏、孝子节妇……他们身上体现了中华民族的传统美德和智慧，这种美德和智慧直到今天，仍然可以作为社会主义精神文明、政治文明之花的营养去汲取。其次，上述文章、文字多典雅平易，有相对完整的情节，很符合“浅易文言文”的标准，考生阅读起来，能够借助具体语境对文意进行合理推断，从而较为准确地领会词句含义，透彻地理解文段内容。 　　为了便于看出这一特点，笔者对全国高考文言文18套考题，依次从选文的出处、作者及其时代、思想内容、文体类别（古代、现代）等方面做了归纳。 　　1.全国卷Ⅰ《宋史?廖刚传》 脱脱 元代 表彰忠臣能吏 史部 人物传记2.全国卷Ⅱ《宋书?王昙首传》 沈约 南朝梁 表彰贤良直士 史部 人物传记3.北京卷 《汉书?韩延寿传》班固 东汉表彰贤臣良吏 史部 人物传记4.上海卷①《杨烈妇传》李翱 唐代 赞美女性器识 集部 人物传记②《寻秋草自序》谭元春 明代 抒发审美情趣 集部 抒情散文5.天津卷《墨子?兼爱》 墨翟 战国 阐发兼爱主张 子部 政论文6.重庆卷《晏子春秋》晏婴 春秋 主张仁政爱民 子部记叙文7.四川卷 《明史?郑濂传》 张廷玉 清代 表彰孝义家风 史部 人物传记8.广东卷《晋书?周访传》房玄龄 唐代表彰良将美德 史部 人物传记9.山东卷 《聊斋志异》蒲松龄 清代 表彰孝悌友爱 集部 小说10.江苏卷《后汉书?吴汉传》范晔 南朝宋表彰良将忠勇 史部 人物传记11.浙江卷《唐才子传》 辛文房元代 记述直臣遭遇 集部 人物传记12.湖北《龙渊义塾记》宋濂 明代 倡导重视教化 集部记叙文13.湖南卷《欧阳公墓志铭》欧阳修宋代 表彰良臣贤能 集部记叙文14.福建卷 《晏子春秋》晏婴 春秋 倡导施德不傲子部 记叙文15.安徽卷《新唐书?韩休传》欧阳修宋祁宋代 表彰能臣直相 史部 人物传记16.辽宁卷《隋书?韩擒虎传》魏征等 唐代 表彰良将勇猛 史部 人物传记17.江西卷《左传》 左丘明 春秋 表彰良相德治 史部 记叙文 18.海南宁夏卷 《晋书?嵇绍传》 房玄龄 唐代 表彰良臣忠直 史部 人物传记 　　根据以上的归纳，我们不难看出，就文体而言，2008年高考18套试题中的文言阅读文段出自史部的占总数的55%以上，再加上集部和子部的文段，叙事类文段（只有上海卷和天津卷是个例外，一篇写景抒情，一篇议论阐发，偏出了现代文体学意义上的叙事类作品）占了总数的近90%，足见其在检测考生文言文阅读水平方面的举足轻重地位。因为以该文体为材料来命题，在考试的信度、效度、区分度上远远高于那些议论类文体。我们如果将2008年试题与2007年的试题加以比较，就不难看出这种向叙事类文体回归的清晰轨迹。就思想内容而言，几乎无一例外地在颂扬中华民族的传统美德和政治智慧，请参见上述的归纳，兹不赘述。 　　（二）文言文阅读9个考点在试题中的体现情况 　　《考试说明》对古诗文阅读共列出9个考点，回顾历届高考试题，后两个考点似乎已成了古代诗歌鉴赏的考测专利，容不得文言文去染指，甚至连第七个考点也多年用情不专，对文言文也只是偶一宠幸。这固然与命题的选文和题型特点有关，但笔者认为，主要还是命题者思想不够解放，步子迈得太慢。值得欣喜的是，2008年高考在这方面有了突破。 　　下面对文言文阅读的9个考点在全国高考文言文18套试题中的体现情况加以归纳。 　　考点： 　　①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的意义和用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子⑤筛选文中的信息⑥归纳内容要点，概括中心意思⑦分析概括作者在文中