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高职院校学生技术素养培养路径探究 　　摘 要 “技术素养”是对技术领域“知、能、情”的综合体现，是技术性、人文性的集合。在高等职业教育视域下，应该以专业课教学带动学生技术知识的建构，以实践教学带动学生技术应用与管理能力的提升，以社会活动锻炼学生思考问题和行为处事的方式，整体上促进高职学生技术素养的形成。 　　关键词 高等职业院校；学生；技术素养；培养路径 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）35-0035-03 　　高等职业院校以培养高等技术应用型人才为主，侧重知识的综合运用，在加强理论知识和科学文化基础的同时，应强化对学生专业理论和实践能力的培养，提高学生的技术素养。 　　一、技术素养的内涵与结构 　　自“技术素养”的概念被提及并进入专家学者的研究领域以来，关于“技术素养”的内涵与结构已有十多个不同维度的阐述。美国国家教育技术管理协会在2003年4月的会议中指出：“技术素养是指具有在相应的环境下会运用合适的技术去与外界交流、解决问题以及获取、处理、整合、评价和创造信息的能力”[1]。美国技术素养委员会、美国国家工程院、美国国家研究理事会的研究报告指出，技术素养是由三个独立的部分组成：知识、思维和行为方式、能力。技术素养的目标，如同能阅读、会计数、懂科学、懂历史的目标一样，是使人能掌握工具，以便聪明和有创建的参与周围的