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高职院校兼职教师教学能力研究 　　摘 要：职业院校内涵发展本质在于教育质量的提升，而教育质量的提高本质在于教师教学能力的提高。目前，高职院校兼职教师是高职教育的重要组成部分，是教学力量的中坚力量。但是目前，很大一部分兼职教师的教学能力不尽如人意。本文对高职院校兼职教师教学存在的问题进行分析，并提出应对措施，对高职院校兼职教师队伍教学能力的提高有深远的意义。 　　关键词：高职院校;教育质量;兼职教师 　　随着社会经济的转型期，职业教育在在地方经济中发挥着举足轻重的作用，我国高职教育也处于从数量的发展到内涵发展的转型。高职院校兼职教师大多来自于企业等社会各界的高级技术人员，具备相当的实践能力，主要承担本践技能课程。对学生知识能力和心理特征缺乏了解，教学方式不符合高职学生的认知特点，语言表达能力不强，很难把自身的工作经验及专业知识传授给学生，教学能力的结构教学能力是指教师在教学实践过程中，完成教学任务的能力，主要是指教师在教学实践过程中教学认识、设计、实施和反思的能力。 　　一、高职院校兼职教师教学存在的问题 　　2008年，教育部在高职人才培养评估方案中，对高职院校兼职教师提出了新的要求，加强兼职教师的教学能力，提高承担实践技能课程的比例及教学有效性，促进高职院校人才培养质量的提升。但是，目前很大一部分兼职教师缺乏教学技能，不熟悉教育教学规律，不了解学生知识能力和心理特征，