第十三课看图学习学句第二册.DOC

第十六课 看图学习学句（第一课时） ——一（下）语文教学设计 闵行区启音学校 金岚 一、教学分析 本课选自全日制聋校实验教材语文第二册第十六课，是一篇看图学词学句的课文。本课所学的8个词语大部分都是学生每天要吃的主食，十分贴近生活。本课所学的句子是“我喜欢吃包子。” 要求学生正确理解句意，掌握句式“谁喜欢做什么。”并仿照这句句式说写句子。共三课时，第一二课时学习词语，第三课时学习句子，仿写句子。一年级的学生理解能力不高，所以在学词句教学时要尽量结合实物，动作演示等形式加深印象。仿说写句子过程中也是如此，先以课本中所学的词语为基础说句，再结合实际进行合理拓展。 二、教学内容 1、生字：馒、面、条。 2、词语：馒头、米饭、面条、包子。 3、部首：食字旁 三、教学目标与重难点 教学目标 1、正确识记并会写生字：馒、条。 2、理解词语“馒头、米饭、面条、包子”的意思，会朗读、看（听）、写词语。 3、熟练地运用这些词语，会使用相应的数量词。 教学重点 正确看（听）、读、写词语。 教学难点 1、正确书写生字“馒、面、条”。 2、正确使用数量词。 四、教学媒体资源选择 多媒体课件；生字、词语卡片；图片；实物； 五、教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习拼 音 活动一：组织拼读比赛，指导学生正确朗读声母、韵母，正确拼读音节。 （将声母m和韵母ian的卡片分发给学生，请拿到声母卡片的学生和拿到韵母卡片的学生自由组成朋友，并拼读这个音节。） 在游戏中正确拼读音节：m---ian---mian 复习拼音，正确朗读。 二、 教学字词 （一）教学词语“馒头” 活动二：认读、理解“馒头” （出示馒头实物） 提问：这是什么？ （出示词语卡） 示范读词语“馒头”。 纠正学生的发音。 看各种形状的馒头，指导学生以多种形式读词语。 数量词：一个馒头 活动三：识记书写生字“馒” 出示生字“馒”，引导学生观察“馒”的结构。 指导学生观察“馒”的部首：食字旁。 指导学生观察“馒”的左右两部分字形。 运用课件指导学生观察笔顺，提问：“馒”有几画。 在黑板上的田字格中范写：“馒。 （二）以类似的方式教学：米饭、包子 、面条。 “面条”等词语的认读理解环节和“馒头”类似。识记、书写“面”时，提问：你是怎么记住这个字的？ 注意提示学生区分“包子”和“馒头”。 “馒、饭”都是食字旁。 包子可以拓展：肉包子，豆沙包 菜包子 “包”组词练习：包子 书包 学习词语“馒头” 观察实物和图片，理解词语的意思，跟读词语。 打指语、读词语 看实物、看图片，看词语卡片，读词语（打指语、不打指语）。 量词的学习：一个馒头 叙述“馒”的结构（左右结构）。 说一说“馒”的字形：左边是食字旁，右边是“曼”。 观察课件笔顺，并数一数有几画。 学生书空“馒”，并在本子上描写“馒”。 （二）以类似的方式学习：米饭、包子 、面条。 学生小组讨论，交流识记“面”的方法和字形结构。 看实物区分“包子”和“馒头”。 学习“饭”时，能主动说出部首。 看实物认识不同种类的包子。 图文对照正确理解词语。 提高朗读词语的正确率 进一步理解词语的意思，并提高词语的朗读速度。 巩固量词，使学生学会正确的量词使用方法。 自主学习生字，会说说识字的办法。 培养观察能力，能看懂一个字的笔画分解 知识拓展：组词、扩词。 三、 巩固练习 活动四： 游戏“找朋友”（实物和词语的配对游戏）。 包子 米饭 面条 馒头 出示多媒体游戏“听听找找”。（媒体中读词语并配有口型，学生听、看词语，找出相应的图片。） 个别、集体读词语，打指语，指图片或实物。 看实物找词卡，并说词语。 操作多媒体进行游戏。 通过多种形式的游戏练习，帮助学生进一步理解和识记词语。 四、 布置作业 1、抄写生字、词语。 2、熟读并默写词语。 第二课时方法同上（略） 1