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高考综合性化学实验命题特点与趋势分析 　　高考中的化学实验到底怎么考、考什么、怎样复习，这一直是要参加高考的每一个考生及指导教师关心的话题。尽管每年的高考试题是千变万化的，我们没有办法进行猜测，但高考命题的基本指导思想是非常明确的，即高考命题必须体现以能力测试为主。当我们明确了高考的命题指导思想和原则要求，我们也就把握了高考复习的基本方向，在此基础之上就能采取有效的复习策略。 　　综观近年来全国各地高考化学实验试题的关注热点及实验试题的发展，以考查综合实验能力为主已成为目前化学实验命题的一种趋势，具体就是要求考生具有规范的实验操作技能，具有正确描述实验现象、根据实验目的进行实验设计、以及对实验进行评价和以教材中基本实验为基础进行实验拓展和创新的能力。为此，我们在后阶段必须关注以下四个方面的能力提升： 　　第一：关注物质制备与提纯的操作及方案设计 　　第二：关注物质性质研究与检验方案的设计 　　第三：关注探究性实验设计与方案的评价 　　第四：关注定量分析与综合性实验的设计 　　 　　关注热点之一：物质制备与提纯的操作及方案设计 　　 　　对于物质制备的实验复习，以往人们比较关注的是常见气体的实验室制备的复习，但就近几年来看，物质的制备的考查内容已突破了单纯气体制备的范畴，其触角已延伸至晶体的制备，如FeSO4?7H2O晶体的制备（05年江苏高考）、氯酸钾和次氯酸钠晶体的制备（2007年四川高考）、CuSO4?5H2O晶体的制备（2006年广东省高考）。同时对气体制备的关注热点，已从单纯的气体制备逐步转向对气体制备装置进行改造，制备其它物质（如有机物的合成），或是仅仅将制备的气体作为后续实验的开始，关注点在于如何将所制备的气体为后续主干实验服务的综合性试题。与此同时，对物质的制备不仅在于制取，更为重要的是在于提纯与分离。为此，我们在后阶段的复习中，有必要将物质的制备与提纯进行综合复习，提高我们自身对实验目的的真正理解。 　　1．制备类实验应该关注的几个问题 　　通过对近几年物质制备类实验试题的分析，我们认为下列几个层面的问题是后期复习中必须引起关注的： 　　（1）了解常用仪器的选用、装配和基本操作，并能对错误操作进行辨析。 　　（2） 掌握制备实验的基本流程和物质制取装置的特点，熟悉我们所学过的某些物质（某些有机物及常见气体）的制备、净化等方法。 　　（3）知道物质分离和提纯的常用方法，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。 　　（4）了解较复杂实验设计的基本模式，正确完成给定仪器、药品和一些操作步骤条件下某种物质制备。 　　2．制备类实验的知识归纳 　　（1）物质制备装置的选择要求 　　常见气体的制备装置包括：制取装置、净化装置、收集装置、尾气处理装置；其它物质的制备装置包括：发生（制取）装置、净化吸收装置、分离提纯装置等。同学们在后阶段复习时，可以对教材所涉及的装置特点进行归纳总结。 　　我们在针对具体问题选择物质制备实验仪器时必须考虑以下几个重要因素： 　　①物质制备时需要考虑反应物的状态和性质，确定反应的发生装置； 　　②根据反应条件确定加热方式（直接加热、水浴加热等）； 　　③根据生成物的纯度要求选用适当的仪器（如洗气瓶、干燥管、U型管等）； 　　④根据生成物中混有的杂质及产物的性质特点，选用适当的分离提纯方法对产物进行分离提纯。 　　（2）物质的分离与提纯的几种热点方法 　　一个完整的物质制备过程，不仅包括制取同样也包括分离提纯，因此，我们在复习过程中，有必要对物质的分离与提纯的所有方法进行归纳和总结。如常见的物理操作包括：根据混合物颗粒大小有过滤、渗析，根据沸点不同有蒸发结晶、蒸馏和分馏、升华，根据溶解度的不同有重结晶、萃取和分液、盐析等方法。 　　从目前命题的趋势特点分析，气体提纯一般考查的是洗气装置的特点及试剂的选择；晶体的制备，往往涉及到结晶与重结晶；有机物的制备又涉及到萃取和分液、蒸馏和分馏等操作。除上述关注的物理分离法之外，我们应适当关注几种常用的化学法提纯的操作要点，即吸收法、转化法、沉淀法等。无论采取何种方式进行物质的分离提纯，我们只要把握以下三条原则即可： 　　①不引入新杂质②尽可能不减少纯净物 　　③杂质与原物质易分离 　　（3）制备实验的设计思路及一般方法 　　制备实验方案的设计思路：物质制备方案的设计，首先要把握物质制备的原理，以原理为切入点设计方案，方案一般包括实验名称、目的、原理、用品、步骤、现象记录及结果处理，其顺序是： 　　 　　3．物质制备类实验试题的命题形式 　　高考化学实验涉及化学原理、概念、物质性质、实验操作、实验技能、实验方法、实验设计与评价等内容，重点落在课本演示实验的延伸及相