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高考美术速成班利弊分析 　　[摘 要]本文首先对近些年美术高考的火爆现象进行了简要的分析，进而对由此应运而生的高考美术“速成班”的利与弊进行了深刻的论述，重点从学科的学习规律、相关艺术文化知识重视程度以及“速成”的教育方法给学生造成的后果等几个方面进行了阐述。最后，对如何规范这一社会现象进入良性循环提出了参考性的合理化建议。 　　[关键词]美术教育 速成班 利弊 　　 　　一、引言 　　近几年来，全国各地美术类高考生人数不断攀升，并且艺考热高温不减，每年的二三月份，各大美术高校考点开始人头攒动，考生们在报名点前排成长龙，有些为了报上重点学校，还需通宵达旦的排队。笔者去年就在中国美术学院的报名点亲眼目睹了这一“壮观场面”。这种现象在十几年前甚至是几年前都是难以想象的，而且每年的考生人数还在成倍的上涨。用“火爆”这个词形容当前的美术教育可以说是不过分的。为何这样火爆，其原因何在？这种火爆有哪些社会连锁反应？这些都是值得我们认真思考和反省的问题。 　　 　　二、当前美术教育火爆的原因分析 　　首先，招生规模扩大。近几年美术类院校逐年扩大招生，其招生人数是过去的几倍。非美术类院校，无论是综合性大学还是理工类大学，大都新增了美术学或艺术设计类专业，这种“齐头并进”的做法，大大增加了美术类考生的人数。 　　其次，文化课入学门槛降低。艺术类专业高考文化课录取的分数线要较非艺术类的低得多。这直接导致了很多文化课基础较差的学生转学美术，以此作为进入大学的“敲门砖”。 同时，一些中学为了提高高考升学率，把成绩比较弱的学生规劝或者强制组进艺术班，希望通过艺术考试达到学校与学生双方“受益”的效果。所以，普通高考虽似“千军万马过独木桥”，但美术类高考却被视为一条通往大学之门的捷径，其生源日趋增长。 　　第三，考试内容概念化、模式化。多年来，美术专业入学考试方法归纳起来大致有以下几种：①直接对照模特或静物写生。②根据考题的文字描述，凭记忆默写出人物或静物。③写生与默写的结合。这种考试方法以直接对照模特或静物写生为主，凭记忆力添加物品为辅。④命题创作和设计。考试以文字指定某一日常生活题材，要求以恰当的画面完成。不少考生通过短时间的应试训练，专业考试就可过关。 　　第四，就业面相对较广。需要进行美术考试的专业很多，诸如视觉传达、环境艺术设计、工业设计以及动画专业等，在入学前均需要进行美术加试。这些专业所对应的社会就业面更为广泛，各种广告公司、装饰设计公司等在当今的大城市中可以说比比皆是。即使找不到称心如意的工作，设计类的学生毕业后也可以自己开办设计公司。 　　所有的这些，使得美术类考生的生源变得异常火爆，美术教育从精英式开始向大众式转变，也使得当下的中国高等美术教育呈现出一派繁荣景象。与此同时，与之相伴的高考美术“速成班”也如雨后春笋地大量涌现出来。 　　 　　三、高考美术“速成班”的利弊分析 　　应运而生的名目繁多的高考美术班，有在校大学生、研究生办的，有没有找到工作的大学毕业生办的，有在职专业教师办的，还有退休专业教师办的，等等。不管哪类美术专业考前培训班，其目的都很明确，就是针对高考。有的美术考前班高举“速成”或“百天成状元”的旗帜招摇过市；有的私人办的美术考前班为了抢生源，不惜大动干戈。 　　大量美术类高考生的涌现，从积极的意义上说，确实为国家建设储备了越来越多的美术人才，越来越多的孩子的美术才能得到了培养和开发，这有益于全民审美水平的提高；同时，大量美术类高考生也带动了一条经济链，相关的培训、交通、住宿、餐饮等各个方面都有收益，考生所到之处皆呈现一片繁荣景象。但是当我们仔细考察一下这些大量增加的考生，情况马上就显得不那么乐观了，因为其中具有非常明显的非理性色彩，甚至有悖于美术教育的本质意义。 　　首先，美术“速成”的教育方法是不符合美术学科的学习规律的，这势必造成生源质量严重下降。美术是一门极其特殊的学科，它需要自身的兴趣和长期的不懈努力才能够真正掌握其实质，不是短期行为和“硬灌”所能达到的。高考美术“速成班”的学习时间大多是2~3个月不等，好一点的能持续6个月。其特点是考什么就教什么，前提、中心和目标都在“考”。因此，课堂结构就变成“因考而教，为考而学”，出现了“教师强灌，学生强记”的“两强”现象，使学习失去了学生的自主性。很多考生甚至高三年级才突击加入艺术类专业考试，不少学生属于“半路出家”，甚至对美术没有任何的兴趣，能上大学就是他们来参加考试的目的。试想，这样培养出来的学生究竟能在美术设计这条道路上走多远呢？ 　　其次，美术“速成”的教育方法对相关艺术文化知识重视程度不够，容易使学生变成“技术机器”。绘画本来是一种文化的形态，即使是初学者的绘画技巧训练也包含着文化的因素，包含着对前人艺术文化和技术的继承，