高校思想政治理论教育课堂生态学思考.docVIP

高校思想政治理论教育课堂生态学思考 　　摘要：运用生态学的基本观点和原理来分析影响思想政治理论课教学的不利因素，并在此基础上构建一个开放、互动、平衡和可持续发展的课堂生态系统，实现思想政治理论教育的优化与调控，从而改变思想政治理论课教学耗时低效的局面。 　　关键词：高校；思想政治教育；课堂生态 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）02-142-03 　　如果将课堂教学置于生态学的理论视野加以审视，可以发现课堂也是一个具有丰富内容、复杂关系的生态系统，课堂中各生态因子，包括教师的教学实践活动、学生提高道德修养并内化为社会规范以及课堂环境的感染熏陶等，是一个高度协调统一的整体和不断相互促进发展的过程。因此，我们有必要从生态学的角度来研究思想政治理论课，并在此基础上构建一个开放、互动、平衡和可持续发展的课堂生态系统，从而改变思想政治理论课教学耗时低效的局面。 　　一、思想政治理论教育的课堂生态结构 　　（一）关于课堂生态的内涵 　　课堂生态研究是借用生态学的方法研究教育学中课堂的问题，也就是运用生态学的原理和方法来研究课堂现象，因此，对“生态”内涵的理解是理解“课堂生态”内涵的前提与基础。“生态学”源于希腊文，最早是索罗在1858年提出的。就其本意而言，生态学是“对住所和栖息地的研究”。1868年德国生物学家海克尔下了一个较明