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高职计算机基础教学三级优化策略 　　摘要:作为高校新生入学的必修课――计算机基础课程,学生掌握得如何直接影响到其今后计算机相关课程的学习。本文从高职院校学生群体和教师群体的特殊性出发,分析了高职院校计算机基础教学的现状,总结了现行教学中存在的不足,提出了“三级优化”的教学改革策略,应分别从一级优化:学生群体和教师群体;二级优化:教学方法;三级优化:教材和课件三个层面进行有效改革。 　　关键词:高职院校;计算机基础;教学;三级优化 　　 　　计算机应用能力已成为衡量当代大学生是否能适应未来社会高速发展的一个重要标准。计算机基础是新生入学接触到的第一门计算机课程,是计算机后续课程学习的一个重要基础,因此,学生掌握的如何将直接影响未来的学习。计算机基础的教学工作也就成为摆在当代计算机教师面前的一个重大课题。在这方面,我国各大高校都进行了一定的研究和实践,也取得了一些研究成果。其中最为典型的有分级教学法的探索和网络教学初探。也有一些高校提出了将项目教学法等多种教学方法应用到计算机基础的教学课堂。但所有的方法都只从一个方面去论述其可行性,导致的结果便是教学质量没有得到全面的提高,学生掌握计算机基础的知识不牢固,不能完全满足实践需要的这一任务。更重要的是没有充分考虑到高职院校学生和教师的特殊性。本文从高职院校的学生和教师的特殊性出发,分析了计算机基础教学的现状,总结了存在的一些不足,