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高职闲暇教育思考 　　【摘 要】闲暇时间较多，如果浪费的话，不仅影响学生本人的学业和身心健康，也直接影响着高职院校整体教育水平的提升。本文尝试对高职闲暇教育从教育效果、当前现状以及未来教育策略方面进行论述。 　　【关键词】闲暇教育 高职闲暇 教育分析 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）14-0042-02 　　闲暇教育本身概念的提出和体系的完善始于20世纪，但是其实广义的闲暇教育无论是中外都在很早以前就已经出现过。我国最早的关于教育和教学的专著《学记》中就有“时教必有正业，退息必有居学”的论述，已经充分意识到了闲暇娱乐和学业之间的辩证关系。而在古希腊，著名的哲学家、教育家亚里士多德也主张闲暇生活对于一个人的发展起到至关重要的作用。但是当时的生产生活并没有将闲暇教育上升到战略的高度，仅仅是重视闲暇生活的教育和利用而已。 　　一 闲暇教育的基础性理论 　　1.闲暇教育 　　提起闲暇教育，不能不被这个词语中最重要的定语――“闲暇”的概念进行分析。闲暇，顾名思义就是不忙。它的社会学含义是指正常地进行工作、学习之外的所有时间。某些社会学家为了更加深刻地解释什么是闲暇，将人每天的24小时划分为工作时间、家务劳动时间、照顾孩子的时间、上下班的时间和空闲时间。这种定义下，闲暇时间值得