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高职院校政治理论实践课考核方式研究与实践 　　摘要：政治理论实践课的考核应突出多元性、多样性、全面性特点；从事前、事中、事后各环节动态考察教师的教学实施；对学生采用结果与过程、校内与校外、教师与学生、个体与团队相结合的方式进行考核；依据考核结果，进一步完善实践教学环节。 　　关键词：高职院校；政治理论课实践教学；考核；评价 　　课题项目：天津市教育科学“十一五”规划课题（课题批准号：C049），[津教科规划办函（2007）549号]。 　　作者简介：李万锦(1965－)女，陕西大荔人，天津职业大学社科部副教授，主要研究方向为高职政治理论教育。 　　中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：1001-7518(2009)14-００２８－０２ 　　 　　高职院校政治理论实践课的考核是为了检查、督促学生学习；为了让教师全面了解教学状况、诊断存在的问题。因此，政治理论课实践教??要根据高职教育的培养目标和教学要求，大胆改革、纠正传统应试教育考核弊端，建立完善的考核目标，形成规范、合理、客观、系统、多元的实践教学考评体系。否则，有可能走形式，收不到应有的效果。 　　 　　一、高职院校政治理论实践课考核存在局限 　　 　　1．实践考核“重知识，轻能力”。长期以来，高职院校政治理论课考核以理论为主，实践内容的比重不大，这种考核不适应政治理论课改革的需要。随着高职示范校建