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高职院校组织变革三种价值取向 　　[摘要]组织变革是高职院校生存和发展的方式。高职院校在由外延发展向内涵质量提升的转型发展过程中，存在三种不同的价值取向：办学定位的个人取向与社会取向，人才培养的人文取向与技术取向，组织结构和组织文化的“大学化”与“企业化”取向。高职院校组织变革应兼顾个人与社会的需求，祛除工具化倾向，将全面发展作为培养高素质技术技能型人才的价值追求。 　　[关键词]高职院校；组织变革；价值取向 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）24-0005-04 　　当前，我国高职院校在组织变革方面已取得了不少成效，但也存在一些问题。具体而言，一是对高职院校的组织属性认识不够。大部分高职院校的组织变革主要沿袭、模仿本科院校的变革模式和思路。二是对“什么是好的高职院校”缺乏系统思考。部分高职院校对“为什么变革??、“变革什么”、“怎样变革”等问题没有清晰的认识，甚至不知道自己应该变革成“什么样的高职院校”。因此，为更好地促进高职院校组织变革，需要进一步澄清、反思高职院校组织变革的价值取向。高职院校组织变革是一个动态的过程，也是一个不断进行着价值选择的过程。从高职院校的办学定位到人才培养，从高职院校组织结构到组织文化，分别面临着个人与社会、人文与技术、“企业化”与“大学化”等方面的价值选择。 　　一、个人与