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从汶川大地震谈如何培养幼儿安全防灾意识与能力 　　5．12汶川大地震中,许许多多的小生命被掩埋在了废墟之中，让人痛心疾首。有报道说，当5月12日下午2时28分汶川地震发生，房屋刚开始摇晃的瞬间，正在教室里上课的师生们甚至还没有立刻反应过来是发生地震了，而等老师们反应过来后向学生们大喊赶快离开教室时，有些小学生吓得不知所措，有的甚至哭喊着紧紧地抱住老师的腿不松手，以至于延误了逃生的时间。不能不说在心痛的同时也有很深的遗憾和惋惜，显然学生们之前没有接受和训练过相应的防震防灾知识和逃生技能。如果具备了一定的防震逃生知识和技能，就会有更多的生命继续绽放他们灿烂的人生。反观地震多发的日本国，他们的孩子从学龄前就开始接受自我保护的启蒙教育，包括遭遇地震、火灾、劫匪等险情时怎样正确应对。随着年岁增大，这方面的教育也循序渐进，结果日本国民无论在心理上还是能力上，遇险时的自救意识和救人意识都特别强。 　　回过头来再来正视我们目前幼儿安全教育的现状.虽然《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”强调安全工作是园内各项工作的重中之重,但是当前幼儿园的安全教育处于消极状态，只是片面强调教师的防范管理，成人对幼儿呵护、保护的被动状态，而忽略幼儿生命个体对积极生存，安全，自我保护知识的需求。缺少系统、完整的教材向幼儿传授安全、防灾、自我保护意识和自救能力的训练，造成当前幼儿安全防灾自我保护能力极度弱化,确是不争的事实。一旦灾难和事故来临，还是手忙脚乱，无力自救。因此我们应借鉴日本的经验，转变目前的幼儿安全教育观念，以人为本，从幼儿生命健康成长的需求出发，将幼儿安全教育提高到人文素质，人文精神的培养层面上来认识，变被动为主动，变消极为积极，，将培养幼儿的生命意识，安全防灾意识和学习各种自救能力纳入素质教育的课程,并从以下四个方面着手培养幼儿安全防灾自我保护的意识和能力。 　　 　　一、丰富幼儿安全防灾自我保护教育的内容： 　　 　　可将地震、火灾、交通事故、水灾、溺水、流行性传染病、狂犬、毒蛇咬伤等灾难和事故的安全防范知识和自我保护措施的教育内容纳入社会领域课程，根据幼儿年龄特征，制定大、中、小班安全教育的总目标、活动目标、近期目标，根据目标改编、创作儿歌、故事、歌曲、情景表演、安全小画册，并制作配套教具等。形成由大到 　　小，由浅入深、由概括到具体，逐级深入的内容体系和教育方案。 　　 　　二、转变教师观念，优化教育行为 　　 　　通过请进来，走出去，邀请幼教专家来园理论指导，向全园教职工及家长介绍国外的教育及幼儿生存安全的教育方法，为教师带来新的信息。改变教师的教育观念，提升教师的理论修养，树立正确、科学的教育观、儿童观，不断提高教师的专业综合素质，从而优化教师的教育行为。特别要组织教师学习、掌握各种安全防灾自救的知识和突发事件的应对办法，学会引导和疏导孩子面对突发重大事件时情感上的恐惧和不安，有效培养孩子积极健康的心理品质。 　　 　　三、培养幼儿安全防灾自我保护的意识和能力 　　 　　常言道，授人之鱼，不如授之以渔。对幼儿的安全防灾自我保护意识和应对能力的培养我们可以多途径进行： 　　1、定期开展以安全为主题的集中教育活动。如：“陌生人的故事”、“超市里走失了”、“着火了”、“被小狗咬了怎么办”了……在活动过程中教师可采用直观教学法，案例、故事分析法，情景模拟法，角色扮演法，对比强化法等使幼儿掌握有关自我保护方面的必要知识和技能，增强自我保护意识。 　　2、进行渗透教育，将安全教育渗透、整合到其他的领域。如注意挖掘幼儿一日生活中的安全教育因素，将安全主题活动扩展、延伸到幼儿的一日生活和区角活动之中。 　　3、充分利用园内环境对幼儿进行创造性教育活动。可组织中大班幼儿开展“小小安全设计师”活动，为幼儿园环境、活动设施设计一些醒目的安全标志符号、警示牌，时刻提醒幼儿注意安全。幼儿园的宣传栏坚持每周一期图文并茂的幼儿安全知识宣传，是提高孩子、教师及家长安全意识和能力的有效途径。 　　4，增加社会实践活动，定期定时开展模拟训练。许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。因此，要鼓励，并为孩子创造参加社会安全教育活动的机会，要经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，定期组织幼儿进行逃生、自救等模拟训练，有效提高幼儿自我保护意识和自我保护能力。 　　5，开展幼儿参与的安全自我管理活动。大班幼儿成立“小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查幼儿园的操场、大型活动设施、活动室、办公室等地方，发现不安全因素马上报告老师或插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全行为也可以指出、纠