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高等教育大众化条件下保障教学质量几个措施 　　摘要：随着高等教育大众化，提高高校的教学质量已是十分迫切的课题，本文就保障高校教学质量提出了一些具体的措施，包括提高入学新生的文化基础、建立学生学习激励机制、加强学生的思想工作、加强学校与学生家长的联系、建立班主任督学责任制、抓好学生毕业环节的教学质量、淘汰少量不合格学生等。 　　关键词：高等教育 教学质量 措施 　　 　　一、引言 　　自从我国高等教育大众化以来，高校连续几年扩大了招生规模，不可否认的是，一些地方出现了降分录取的现象，入学新生的文化基础参差不齐。要抓教学质量，除学校师资和硬件设施能跟得上快速发展的高等教育外，必须建立和完善教学质量保障措施。 　　 　　二、保障教学质量的几个具体措施 　　（一） 因材施教 　　1.提高入学基础较差的新生的文化基础 　　凡在高考中数学、物理、化学、外语考试有一门或一门以上成绩较差，对今后的专业学习有较大影响的学生，应参加文化补习。参加文化补习的学生可根据所录取的专业对基础课的不同要求，选择一门课程进行补课。在条件许可的情况下，可吸收其他愿意参加的学生，为今后的大学专业课程的学习打下良好的基础。 　　文化补习上课时间，原则上从新生报到后开始到正式上课前结束。周一至周五晚上6时30分―8时10分，每晚2个学时，周六和周日上、下午根据正常作息时间每天安排8个学时。各门课程的补习时数为40学时。 　　2. 鼓励学有余力的学生增修几门实用课程 　　由于学生的文化基础不尽相同，有一部分学生还有学习潜力，而多数班级在上课时教室还有多余的座位。教务部门可以统筹安排，充分利用学校现有的学习资源，鼓励有学习潜力的学生增修几门实用的课程。前提是不影响听课班级的教学秩序和听课学生本专业应修课程的学习质量。 　　（二）实施严格的教学管理制度 　　1. 学生学习成绩与学分挂钩学分与学费挂钩 　　很多高等学校现在实行了学分制，学生只要通过了某一门课程的考核，就可以得到该门课程相应的学分，只要及格以上，学生得到的学分都是一样的。在这种学分制下，无法充分地调动学生的学习积极性。将学生学习成绩与学分挂钩，是将原某门课程的学分分为五个等级，设原某门课程的学分为A，如学生考核成绩为优秀，则可以取得学分A，如学生考核成绩为良好，则可以取得学分0.95A，如学生考核成绩为中等，则可以取得学分0.90A，如学生考核成绩为及格，则可以取得学分0.85A，如学生考核成绩为不及格，则没有学分。学生全学年的平均学分满分为B，B等于该学年学分总和除以课程门数。当学生全学年的平均学分等于B，即该生当年每门课程都为优时，则下一学年该生可以享受免缴50%学费的待遇；当学生全学年的平均学分大于0.985B，则下一学年该生可以享受免缴10%学费的待遇；当学生全学年的平均学分大于0.97B，则下一学年该生可以享受免缴5%学费的待遇。具体数值可以在学校试行过程中，根据学生总体成绩和学校经济状况逐步调整，以取得最佳数据。 　　如学生全学年所得的学分总数比当年学分满分少20分，则该生应插入同专业下一届跟班试读。 　　2. 严格考试考核保证教学质量 　　包括三个方面：一是学生考核尽可能采用试题库随机出卷。要做到这一点，首先要建立各门课程的试题库。教师在教学过程中应根据该门课程的教学大纲，将所教的一个或几个知识点编成一道题目。一门课程的知识可以编成几百道甚至几千道的题目存入试题库。考试前试卷由教务处通过计算机从试题库不同类型的试题中随机抽出。试题库中的试题可以根据教学大纲的变化作适当的调整，任课教师只知道考试的范围，不知道考试的题目，学生就更没有办法猜题了。采用试题库随机出试卷，可以促进学生全面地学习和复习所学的知识，避免教师自己上课，自己出卷的现象发生。采用试题库随机出试卷，能客观地反映教师教学的水平。二是严肃考场纪律，在短时间内可能会增加学生的心理压力，但如能持之以恒，有利于培养学生良好的学风，有利于提高学校的教学质量，有利于学校今后的长远发展。三是增加课堂的随机考核，能有效的提高教学质量。每个学期安排3-4次课堂的随机考核，用近几次课堂讲授的知识编一些题目让学生单独完成，可以反映出学生的真实水平。 　　3. 建立班主任督学责任制 　　让班主任对学生的学习质量负一定的责任，同时给予班主任一定的报酬。比如以40名学生的班级为一个标准班，一个学期结束时全班如果没有学生在考核中不及格，则班主任可以在原津贴的基础上额外获得本学期每月100元的专项奖金，如有一个人次不及格，每月扣5元奖金，如有二个人次不及格，每月扣10元奖金，余类推。扣款只在此额外专项奖金中扣，扣完为止，但不影响正常的班主任津贴。一个学期结束时全班学生在考核中成绩如都在中以上，则班主任可以在原津贴的基础上额