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高等教育大众化背景下大学生学业辅导质量研究综述与展望 　　摘 要：本文综述了国内外大学生学业辅导的历史、发展及现状，找出了国内研究存在的问题，再从全面质量管理的角度入手，对大学生学业辅导的质量进行了从新定义、分析和研究，提出了构建涉及高校全员、全过程、全方位的大学生学业辅导质量管理规范这一展望，为高等教育大众化背景下进一步开展大学生学业辅导质量的研究提供了新思路。 　　关键词：高等教育；大众化；大学生；学业辅导；质量；综述；展望 　　基金项目：全国中医药高等教育学会学生工作研究会第二十三届年会科研项目（XGNH2016-K03）。 　　学业辅导，或称学业指导或学习指导，旨在帮助和引导高校大学生解决学习过程中遇到各种问题与困惑，同时根据大学生自身的教育背景、学习动机、兴趣与能力，引导他们寻找最适合自己的发展方向，并最终实现自我价值的最大化。学业辅导实质上体现了高等院校对教育质量的承诺，高质量的学业指导对于激发学生的成功动机也会起到重要作用。 　　1 国内外的研究动态 　　1.1 国外发展史 　　学业辅导最早起源于美国，最初是伴随着选课制度而诞生的，经过后期的创新和演化，逐渐形成了鼓励批判，强调教师与学生互动教研的学术顾问制学业指导模式，现在已成为美国高等教育中不可或缺的组成部分。其他发达国家则在学习美国经验模式的基础上，又形成了各具特色的学业辅导模式。例如，英国高等教育淡化教材，重视将教师指导与学生能力教育相结合的导师制学业辅导模式；日本高等教育的学习指导体系特别重视对毕业生的就业指导，拥有健全的就业指导机构，提倡体验式就业；澳大利亚高等教育的创业教育以培养学生的创业精神为目标导向，将理论和实?`相结合，逐步培养学生的创新意识和创新能力。由此可见，学业辅导由单纯地帮助学生选课，不断扩展到与大学生学业相关的各方面，学业辅导在发达国家的高等教育体系中已逐渐建立起了较为完善、多样多元且各具特色的体系，是一种专职化和专业化的制度，并在实际育人过程中取得了较好的实效[1-10]。 　　1.2 国内研究现状 　　国内高等教育在大学生学业辅导方面的探索和实践也有了较长时间，但大多数研究仅仅局限于后进生等特殊学生群体的学业辅导，还没有形成科学且完备的体系，学生遇到学业问题或困惑时还不能及时有效地找到恰当的解决途径和方法。20世纪初，以叶圣陶、陶行知等为代表教育学家就有与学业辅导有关的研究和实践，对我国后来的高等教育发展产生了深远的影响。但是，当我国于21世纪初开始高等教育扩招后，针对学业辅导的进一步研究和发展却因庞大的招生规模而一度受到制约，学业辅导一直发展缓慢，难以真正惠及大多数学生的学习生活。近几年来，国内少数高校（例如：清华大学、浙江大学、同济大学、西安建筑科技大学、安徽工业大学、南京邮电大学等）又重新认识到开展学业辅导和相关研究工作的重要性，并开展了一系列的学业辅导活动，例如部分高校把大学生学业辅导作为选修课，部分高校建有大学生学业辅导中心，部分高校建立了大学生学业辅导网站，部分高校建立了本科生导师制，部分高校将学业辅导纳入课程体系，等等。 　　2 国内研究存在的问题 　　虽然国内高校在大学生学业辅导方面的探索和实践为新时期大学生的成长和发展发挥了积极的作用，并在一定程度上促进了高等教育质量的提高和教育观念的变革。但其学业辅导存在的问题重重，即有制度层面的，又有实施层面的，可概括为“三个不健全”和“六重六轻”[11-15]。 “三个不健全”是指规范化的指导体系不健全；科学性的指导过程不健全；全面性的指导内容不健全。“六重六轻”是指重“两头”帮扶、轻“中间”引导；重形式创新、轻内容研究；重口头说教、轻体验引导；重理论方法讲解、轻实践创新指导；重面上布局、轻跨界协同；重临时应急、轻科学规划。总的来说，在我国，高等教育大众化背景下大多数高校对学业辅导重视程度不足，与国际先进水平相差甚远。 　　3 进一步研究的必要性 　　近几年来，伴随着我国高等教育大众化，招生规模不断扩大，导致大学生毕业生的综合素质却有所下降，但用人单位对毕业生的要求却与日俱增，大学生在校和毕业后所面临的压力也越来越大。然而，高等学校学业辅导工作却一直处于被忽视或缺失的状况，不少在校大学生存在学习盲目性、自由性，缺乏正确的学习动机，有的学生甚至无法保证足够的学习时间，直到荒废学业，类似诸多学业问题和困惑得不到及时有效的指导和解决。因此，如何引导大学生做好从高中到大学的角色转换，如何能不断提高自我学习能力和综合素质，是高等教育亟待解决的重要问题，更是高校教学管理者应该积极探索并努力实践的重大课题。针对上诉情况和近年来对部分高校大学生学业状况的了解，在高校中确立和加强大学生学业辅导迫在眉睫且势在必行。为全面提高高等教育大学生学习能力和综合素质，《国家中