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默契教学在职业生涯规划中应用 　　摘要：默契教学是教师与学生直接的心与心沟通交流方式，教师和学生合作配合的默契程度，决定着教学任务目标能否顺利完成以及教学效果的大小。因此，默契教学对于《职业生涯规划》课程的教学质量提升起着非常重要的作用。 　　关键词：默契教学；职业生涯规划；教学质量 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0086-03 　　《职业生涯规划》是中等职业学校一年级新生开设的一门德育必修课。其教学的任务就是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。“树立观念、学会方法、规范行为”是《职业生涯规划》教学的主要任务。培养学生规划职业生涯的能力，就是这门课程的总体目标。近年来，一方面由于中职学生素质不断下降，学生理解接受能力差，学习的积极性不高，对理论性较强的政治思想类课程不感兴趣；另一方面随着我国经济的快速增长和教育事业的蓬勃发展，社会对其职业能力的要求也越来越高，中职毕业生在求职就业、职业发展中出现不少新问题。因此，提高课堂的教学效果显得特别重要。对此，可考虑应用默契教学。 　　一、默契教学的内涵 　　“默契”，通俗一点来说，就是“心有灵犀一点通”。我们可以将“默契”理解为对一种事物或一件事情虽然双方的意思没有直白地说出来，但彼此间的理解却高度相同一致，或在某一限定场合下双方都能做出同样想法的事情。 　　因此，笔者认为默契教学是指在教学过程中，对课程教学任务目标、教学目的要求以及教学模式方法等诸多方面的理解，教师与学生之间达成一致共识，心领神会而紧密呼应，协调配合，互助合作。 　　默契是心与心的接近。在课堂教学实践中，“教师的一个手势、一个表情、一个眼神、一句话，都能传达一种特殊的意义，而这种特殊的意义只有他的学生才能理解。”师生之间一旦拥有了默契，课堂上只需教师一说一指、一颦一笑、一招一式，学生就能够迅速心领神会，立即明白接下来应该做什么、应当怎么做，而无需教师再费时费力地去进行过多的解释、说明和修饰。因此，默契教学可以促进和谐课堂的构建以及教学任务目标的圆满完成和实现，从而大大提高了教学实效。 　　二、默契教学的价值 　　默契教学促进和谐课堂构建。传统课堂的刚性管理一定程度上起到了维持课堂秩序的作用，但暂时被控制住的课堂实际上却掩盖不住学生的情绪抵触和师生关系的恶化，造成课堂气氛紧张压抑，教学时间流失乃至教学的低效。相反，融洽的默契教学不仅大大节约了教学时间和师生精力，而且也于默契中优化了课堂生态，使课堂真正成为师生价值提升与个性发展之地。 　　默契教学促进有效教学。教师与学生之间所形成的良好的教学默契有利于教与学的多边互动和交流对话，激发了教师的教学效能感和自我认同，同时也形成了学生自信而健康的学习心态并诱发了他们自主、探究、合作学习的积极主动性。如此一来，默契教学优化了课堂教学，形成了教学合力，创造了“一切尽在不言中”的教学境界，最终将促进教学任务目标的圆满完成，进而大大提高课堂教学的实效和质量。 　　三、默契教学的形成策略 　　1.具备良好的授课心境是默契教学的前提 　　授课心境是教师自控能力的一种表现。教师也生活在社会中，难免会有因种种原因而出现心情不好的时候。如果将课堂外的喜、怒、哀、乐不加控制地带到课堂上，表现在学生面前，那是不堪设想的。因为以这样的情绪授课，不是神不守舍，就是情绪波动，使学生觉得莫名其妙，以至于无心听课。所以，教师必须在进入教室之前控制、调节好自己的心境，把一切忧愁和烦恼抛之脑后，丢在教室门外，免使学生受无名火、无端气之苦。只要有了好的心境，讲起课来就会精神饱满，轻松自如。 　　2.尊重学生、了解学生、与学生交朋友是默契教学的基础 　　在教学中，教师一定要尊重学生，尤其是后进生。因为他们的学习成绩总是提不高，所以心理压力大，心理素质比较差，表现有自卑心理、畏难心理、逆反心理。作为教师就要注意不要伤害他们脆弱的心。要和学生沟通，做到堂上是师生，堂下是朋友，和学生打成一片，平等待人，以心交心，在交心的过程中了解学生。对学生的意见要及时进行改进或作适当解释。只要师生之间关系融洽，学生就一定会喜欢听教师的课，这样就有了教学中相互默契的基础。 　　3.教师备好课、授好课是教学默契的关键 　　教师要不断改进教学方法，做到因材施教。就算是一套很好的教学方法，日复一日地使用它，学生也会觉得腻烦。因而，教师要不时变换多种教学法，如传统教学法、情景教学法、四步教学法、综合分析法 、关键词教学法等。 　　要做到师生配合默契，还要求教师的课讲得形象生动，言之有物，恰到好处。所谓“形象生动”就是要用实物、图片、简笔画、电化教学、